學習的革命:從教室出發的改革

2012-04-09 (已於2015-05更新)
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為什麼「快樂學習」沒有辦法提高學習動機?為什麼「能力分班」不是「因材施教」的好方法?為什麼亞洲的孩子紛紛從學習中逃走?「學力」貶值的二十一世紀,教育的新出路在哪裡?日本教育界大師、東京大學教授佐藤學,深刻剖析東亞國家共同面臨的教育危機,並且提出以「學習共同體」為目標的改革建議。

◎日本教育大師佐藤學 學習共同體教改奇蹟完整呈現:topic.cwbook.com.tw/reader/2012/learn/

為什麼快樂學習不能啟動孩子的學習動機?

為什麼課程內容減少變簡單,孩子反而不快樂?

在「學習」這件事情上,老師應該扮演什麼角色?

針對日本孩子「從學習中逃走」等現象,東京大學教育學博士佐藤學教授提出「學習共同體」教育改革,除了日本超過3,000所中小學正在推動外,更擴散到韓國、中國、香港、 新加坡、印尼等地區,並陸續改革成功。

為什麼「學習共同體」的推動學校能締造出「奇蹟」似的成功?在台灣即將展開12年國 教之際,本書非常值得所有關心教育的讀者,更進一步的思考、討論、探索。

好評推薦

教育應該是去適應孩子的天性,而不是把孩子拿來適應教育的制度。我們心疼孩子做白老鼠,但是教育不改又不行,因此,請細讀這本書,想一想,它有可能發生在你我的周遭嗎?如果日本能,我們為何不能?

——洪蘭(中央大學認知神經科學研究所所長)

教育改革從來不是一件容易的事。佐藤學先生經過三十多年的努力以及一千多所學校的失敗,目前帶出全日本小學至高中十分之一的學校實施導入「學習共同體」。面對教育,顯然需要不求自己的益處與毅力,只問學習本質。借鏡日本經驗,為台灣學生,誠實面對教育品質與教育平等是等著我們去完成的功課。

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  • Vickie Chiou 2016-03-09
    很實用的文章!!!!!
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  • 朱展緯 2015-09-13
    不錯的分享
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  • 鄭雅方 2015-09-12
    好棒
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