陳之華:另類的品格教育

2010-08-25 (已於2015-08更新)
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孩子考試寫不完時,你會建議他「用猜的」嗎?猜與不猜,看似簡單的決定,背後其實隱含了什麼樣的思維與哲理,足以影響孩子的人生和社會的氛圍?

六月的一個午後,《親子天下》三位資深人員和我晤面,其中一位是總主筆芳菊,她問了我:「回到國內的教育現場,您孩子在國中階段的所學,是否都能具備一位國中生該有的能力?」這問題,還真讓我一時三刻難以詳盡說清楚。

國中生所該具備的能力,到底是什麼?這應該很難有個全球化的「標準門檻」答案吧,因為各國對於國中階段學生所需要具備的能力,多少有些差異;有時正因為不同的教育理念,而產生截然不同的學習態度與方式,甚至對於考試與分數的看法都會不大相同,更別說「應該具備的能力」會有多大的差異了。

教育環境的不同,讓人們產生了很不一樣的思維與觀念,而這也形成各地不同的文化現象。我想與大家分享去年女兒的一則小故事:當時剛回到國內不久的大女兒,開始銜接國內的課業,女兒經常因為學習語言的轉換、理解方式和課程內容用語的差異,以及考試方式不同,而產生許許多多國內外環境「接軌」的挑戰。所以她多半無法在一定的考試時間內,寫完一整份選擇題式的大考卷。

為什麼不猜答案?

一回,女兒同學看到她有超過四分之一的試題未寫,就善意的對她說:「你為什麼不猜題呢?你可以猜題啊!」

猜題?女兒當下愣住了,同學們繼續說:「對啊,猜題啊!不會的、來不及做的,用猜的就好了。要是猜對了,還會有分數耶;不猜真的是白不猜!」

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現為自由作家、專欄作者,目前旅居澳洲坎培拉,曾居住於北歐芬蘭六年,也曾居住英國、美國、奈及利亞等國多年。

著有:《沒有資優班:珍視每個孩子的芬蘭教育》、《每個孩子都是第一名》、《成就每一個孩子:從芬蘭到台北,陳之華的教育觀察筆記》、《美力芬蘭,從教育建立美感大國》、《一起看見不同的世界》等書。

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28則留言
  • emily g 2016-04-16
    好棒的文章,真的很值得分享!
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  • Wang Sabrina 2016-04-13
    呵呵 。。。真的很多小孩對題目不確定的都會選擇用猜的
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  • 傅俊隆 2016-04-07
    考試方式除了是希望能呈現學生理解與綜合答題的能力之外,分數與測驗,基本上是對於自己的學習情況做評量,不是為了炫耀爭取到幾分,或展現比他人更厲害;更不是為了同儕之間比對較勁之用。所以學生不太需要做出任何自我矇蔽的舉動,而教育者也希望能讓學生真實了解對這一門課、這一單元的學習成果。
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