教育,是最重要的內需

2009-04 (已於2016-02更新)
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教師素質,就是國家的教育品質。教育,是最重要的「內需」。我們報導其他國家的經驗,反思台灣現況,絕非是想「長他人志氣,滅自己威風」,而是希望,藉由其他國家的經驗,能督促政府,有比「鼓勵消費」更重要、更值得花錢投資的「長久之計」。

教育,是最重要的內需
親子天下雜誌 5期

因為採訪的關係,這十年來我經常去中國,大多數時間在北京上海等城市。每一次回來,都充滿著矛盾的心情。

一方面,去了中國更能體會台灣的好。慶幸自己生活在一個如此舒適的小島:好吃好睡好生活,坐計程車不必擔心司機繞路或騙你錢,坐捷運不必擠得毫無尊嚴;工作中的同事、生活裡的朋友、孩子們的老師,多數都值得信任。不像我每回遇到在大陸工作的台灣朋友,或許是因為被騙的經驗太多,談起大陸人總有一種防衛心與不安全感。

但另一方面,從北京或上海超現代化的新機場回到台灣,看到昏暗過時的桃園機場,就有著恨鐵不成鋼的遺憾。中國大陸這幾年的變化與進步,在他們極權大政府的主導下,實在令人刮目相看。相對之下,這十年的台灣,不論是軟體或硬體,公共的投資都極為貧乏、短淺、進步緩慢。

就以我們這趟去觀看北京和上海的中小學教育為例。《親子天下》的採訪團隊,最深刻的感受是,中國緊抓「教師素質」,作為他們企圖在教育品質上大躍進的核心。他們勇於投資,也敢於要求。相對於台灣,他們用綿密的支援體系、完整的配套措施,讓教師面對新時代的挑戰,得以打一場「組織戰」。

教師發展,不同工不同酬

他們要求老師打開教室的門,除了上自己的課外,還要觀別人的課、回饋討論、寫教學研究與反思、要團體備課、上進修課程………。相對的,他們也讓優秀努力的老師能爭取「高級教師」的職銜,在實際薪資與社會尊嚴上,給予相對足夠的回饋。不同工不同酬,讓教師有「追求卓越」的職涯規劃與動機。

另一方面「高級」或「特級」教師,也要負相對的責任:用師徒制的方式帶初任教師、帶領校內教學研究、擔任區內教師訓練講師……。各地區政府會將跨校的優秀教師組成團隊,透過小組活動、競賽、合作分享,建構一支「優良的教師隊伍」,讓老師們遇到難處時「轉身就是資源」。

當然,不可否認的,這次的採訪,看到的絕不是中國的全貌,而是北京與上海,這兩個資源充沛的城市中的樣板學校。若以此推論全中國,以管窺天,未免太過天真。整體觀課的經驗也證實,台灣的教師與教學,普遍說來比較有創意、也更多樣化。

兩岸競逐,從教師素質開始

在採訪中我們發現,從北到南,不同學校、年級,但上課的方式蠻「神似」,因為七年前中國發動課程改革後,為了要改變教師傳統填鴨、講授式的教學,他們透過大規模的教育訓練和教學研究,提供許多「新式互動教學法」的模組,上一堂課:花多少時間導論、放多媒體影音、多少時間討論、多少時間朗讀或做題目、要問些什麼問題………,都有設定好的「模組」可供參考。或可窺見他們「集體化」系統之「效率」。

剛得到「上海教育功臣獎」的名校長劉京海,就是以發展「教學模組」聞名,他把好老師的教學程序系統化、放到電子平台分享。他用這套教學法幫助沒有足夠優秀老師的偏鄉學校,「就算完全沒有經驗的老師,照這套方法教,也能過六十分的門檻,」劉京海說。

或許有人質疑,教育為什麼要借鏡中國?那不是「向下看齊」嗎?其實從《親子天下》創刊以來,就有許多朋友,建議我們去「看看中國」。畢竟兩岸的競逐是下一代不可避免的現實,了解對岸在做些什麼,對台灣是極為重要的參照。

這次特別企劃的主題,檢閱兩岸對提升教師素質的投資。在蒐集資料的過程中,我們也發現,不只是中國,面對少子化危機和知識經濟的大浪,鄰近國家都把下一波教育的焦點,投注於「教師素質」。

借鏡新加坡

新加坡二○○六年就啟動「教師專業與個人發展配套提升方案(GROW package)」,提撥2.5億新幣(約五十億台幣),用於提升教師待遇、加強在職訓練。去年更提出Grow2.0進階版,加碼投資,讓薪資和績效表現成正比:政府承諾優秀的教師年薪增加一二%,最好的教師可增加到一八%。除此之外,政府提供教師進修獎學金,鼓勵教師進修與課程和教學相關的主題;政府也提供一百五十萬新幣(約三千萬台幣)的研究基金,支持「資深首席教師」進行教學研究專案。新加坡政府要藉此讓教師「成為能激勵人心、有尊嚴的專業」。

教師素質,就是國家的教育品質。教育,是最重要的「內需」。我們報導其他國家的經驗,反思台灣現況,絕非是想「長他人志氣,滅自己威風」,而是希望,藉由其他國家的經驗,能督促政府,有比「鼓勵消費」更重要、更值得花錢投資的「長久之計」。

我們或許不該期待民主化了的台灣,能像新加坡或中國政府,那樣「極權」的效率,但我們應該不迴避的思考,什麼是台灣應有的模式。就如同《親子天下》記者張瀞文,在探訪中國後很好的詰問:「在民主自由的台灣,我們又要藉由什麼機制,讓優秀的老師可以被獎勵、經驗不足的老師獲得有效指導?讓每個教師,不再單兵作戰,更有能量和支援體系,面對嚴峻的未來挑戰?」

情緒教育,一堂必修的人生課

本期封面故事談「情緒教育」,應該蠻符合眾多家長的需求。專題中我們也特別請旅居美國的特派員賓靜蓀,深入報導美國著名的情緒課程「second step」,這套課程發展至今二十六年,被全美兩萬五千所學校引用,還「輸出」到丹麥、瑞典,乃至亞洲的日本、菲律賓等21個國家。呂錦珍也報導了在加州的一所中學,如何在學校中導入情緒教育的現場。對於能透過如此有系統的方式,教導小孩認識自己、釐清並處理情緒,同時學習了解別人,了解如何處理人際關係,兩位遠在美國的特派員,以及《親子天下》的工作團隊家長群們,都覺得十分羨慕。

在台灣,也有一個靠著一群社區志工發展出來的情緒教育系統。是台大心理系碩士、八頭里仁協會創會會長楊俐容發起並組織的課程。不同於美國的是,在台灣是靠著熱情的媽媽們,接受課程的培訓,導入到資源缺乏的中小學現場。我們也很榮幸邀請長期關注情緒教育,也有豐富實務經驗的楊俐容老師,擔任這次封面故事的審閱。楊俐容老師在她的新書《情緒教育,從家庭開始》(天下雜誌出版),也提供了更多務實的建議,非常值得家長參考。

本文出自當期雜誌: 2009.04.05 親子天下雜誌 5期
教出好情緒

擔心孩子缺乏同理心、挫折忍受力低、人際困擾多? 從情緒教育著手,是最好的方向。 情緒能力可以如何及早培養?世界各國如何推廣情緒教育?父母與老師又如何做孩子的情緒教練?

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現任《親子天下》執行長。為了家裡的兩個寶貝,2006年開創《天下雜誌》童書出版,從財經記者轉型為童書編輯。 2008~2013年,創辦《親子天下》雜誌,擔任創刊總編輯。
目前負責《親子天下》品牌旗下雜誌、出版、數位內容的發展、經營與整合, 希望創造出更多元、更有影響力的親子社群平台,與教育教養領域的第一品牌。

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  • emily g 2016-03-31
    真是很棒的文章,非常值得分享
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  • Vickie Chiou 2016-03-03
    很實用的文章!!!!!
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  • Joanna Yu 2015-09-22
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