陪讀二年回憶紀錄

2010-03-31 (已於2017-08更新)
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陪讀兩年多以來,有好多想法想一一紀錄下來。以下是我陪小孩閱讀的經驗談:一、閱讀環境97年3月我正式離開職場,也是我與小孩親子共讀的開始,這時喬喬將近4歲(3歲11個月),憬憬將近2歲(1歲10個月),我們總是在晚上8點30分躺在床上,利用床頭檯燈,3個人擠在一起享受閱讀的樂趣,一開始憬憬待不住,會整...

陪讀二年回憶紀錄
黃建賓攝

陪讀兩年多以來,有好多想法想一一紀錄下來。以下是我陪小孩閱讀的經驗談:

一、閱讀環境

97年3月我正式離開職場,也是我與小孩親子共讀的開始,這時喬喬將近4歲(3歲11個月),憬憬將近2歲(1歲10個月),我們總是在晚上8點30分躺在床上,利用床頭檯燈,3個人擠在一起享受閱讀的樂趣,一開始憬憬待不住,會整個房間跑透透,有時候突然聽到他感興趣的橋段,會跑過來聽一下,沒多久又繼續他的玩耍,我想他還小也就沒有強迫他一起聽故事,沒多久後,他躺在我身邊的時間變多了,最近一年來,我不記的他有在房間跑全場的記錄,憬憬聽故事的習慣就是躺在我胸前,也不管我會不會不舒服,當然看他可愛又認真的模樣,我再不舒服,也捨不得叫他移動位置,而喬喬呢?就是很乖地躺在旁邊專心聽我講話。

在小孩還沒有產生自動拿書起來看的習慣前,尋找他喜歡的繪本吸引他的興趣很重要,所以憬憬的偏好,我盡量滿足他,並且不強迫他看一些感人溫馨、涵意深遠的繪本,我擔心搞壞他想閱讀的心情,每次我讀這類書給喬喬聽時,憬憬會自己拿他喜歡的書來看,但一方面我也不希望他閱讀偏食,因此在讀他不喜歡的書時,我會盡量與現實經驗作聯結,並用小孩聽的懂得話與他對話,就算一開始他對這本書沒興趣,但他竟也會因為我的話而被書本內容給吸引,久而久之我發現他慢慢會接受這類的繪本,最近我就發現,當我在讀這類書時,他會告訴我他不喜歡,然後去做他自己的事,不過很快地他會躺在我身邊聽我講故事,接著一邊說我好無聊然後又說起故事主角的事,真的很可愛!總之我兒子中了我的計了。

再者,小孩會喜歡重複看一些繪本,我覺得無所謂,我也會陪讀,但就是每天會有新的書,一開始小孩也是會表現出不喜歡無聊的表情,但我會說故事的內容很好笑吸引他們,然後自己讀下去,他們再怎麼無奈,也會受我聲音的影響,只好聽我講下去,我女兒有次說,媽媽你說很好笑為什麼你從頭到尾都沒有笑,哈哈!我是隨口說說,沒想到我女兒一直在注意故事情節哪裡好笑,在觀察的過程中已經聽完一個故事了!

二、兩個小孩間程度差異的調適

兩個小孩年紀有2歲之差,在挑故事閱讀時,還真是煞費苦心,擔心無法吸引憬憬的興趣,又怕喬喬覺得無聊,所以我會準備兩種程度不同的繪本一起共讀,當程度太深時,憬憬覺得無聊,他會自己拿他喜歡的書,自己在旁邊欣賞。除了2個小孩程度的差異外,他們兩個還有一個令人頭痛的問題,就是憬憬非常喜歡英文繪本,但喬喬就覺得沒興趣,這時我又傷腦筋了,所以我挑英文繪本時,一開始會從有歌唱CD的繪本下手,藉由輕快的音樂讓喬喬喜歡上英文繪本,果然這個方法奏效了,接下來我就不用擔心挑何種繪本的問題。

這裡我要提起小魯出版的100層樓的家,這是我家翻閱率最高的書,而且憬憬常要這本書陪他入眠,因此小孩的喜愛程度可想而知,如果有媽媽不知道要如何讓小孩愛上閱讀,可以從這本書下手,裡頭文字非常少,但是最經典的部分在於繪圖裡,每種動物的家作者都貼心設計了屬於他們的家的擺設,每次看都有不同的收穫,且這本書真的處處有令人拍案叫絕的地方。另外共讀的啟蒙書,例如信誼出版的媽媽買綠豆、小魯出版的小雞逛超市,同樣屬於文字稀少,但是從繪圖裡就可以知道作者要傳遞的訊息,也是快被憬憬翻爛的書之一,台灣英文雜誌社出版的棉花糖精靈也很不錯。

每個小孩的氣質不同,喜歡的故事類型也不同,但有個方向可以依循,就是男女生真的不同,男生喜歡貼近生活,符合他的生活經驗,或是有趣逗笑,繪圖幽默誇張,裡面有線索可以玩的故事,例如100層樓的家,就是屬於有趣,而且每次翻閱都會對裡面的繪圖有新的發現,而且我認為小孩會重複閱讀的原因,有可能是他對書本的興趣尚未減少,也就是這本書還有值得吸引他的地方,因為每次看都有新的發現,或是他還有想了解的地方,這本書應該是我家受損最嚴重的書吧!我剛好是一男一女,對於這種差別,感受很深,可以玩SPY的書,女兒看一二次就不想看了,兒子則會反覆很多次。

三、憬憬對英文的著迷

不論是英文繪本或是中文繪本,藉著共讀小孩無形中會學會很多單字或句子,看越多,他們對字的連結也越多,我曾經希望小孩快一點認識更多的字,可以早點自己閱讀,而買了字卡,後來發現其實沒有必要,真的只要閱讀就可以了,因為相關字在不同的地方會有不同的用法,這樣的功效看繪本可以達到這樣的目的。反觀字卡就無法達到這樣的功能,因此喬喬和憬憬長時間下來認識了很多字。

另外喬喬只對中文字有興趣,憬憬則是中英文都喜歡,尤其是英文,我從來不會叫小孩背單字,但是憬憬會主動地記憶這些英文單字,甚至拼出每個單字的字母,常常問我哪個英文字怎麼拼音,連學校老師都問我是不是強迫小孩被單字,真是冤枉,我是被憬憬問到很煩,不得不告訴他的呀!不過看到憬憬這麼喜歡,我也就順水推舟作了些事,例如家裡準備了一塊超大白板,上面放了一堆英文單字的字卡,還有英文字母的磁鐵,喬喬和憬憬就常在白板上排起一些英文單字,等到上面的字卡他們都熟了,我在換另外一套,不過我要強調我真的沒有逼迫他們背單字,只是提供環境讓他們更喜歡上英文。除此在讀英文繪本時,我還會拿一隻螢光筆,讓他們在書上畫出他們不認識的單字,畫字這項工作可就引起他們興趣了,而就在我施的詭計之下,他們不知不覺也背了一些英文單字。

四、突發狀況的應付

在共讀過程最常發生的狀況是,我在讀書時被小孩的發問給打斷了,這樣往往讓我沒有唸完一段落的暢快感,而且小孩還會問與書本無關的事,有時更會長篇大論講個不停,這樣會影響故事的連貫性,所以我就規定要發問一定要舉手,而且要等我一頁講完才可以舉手,至於與書本無關的就請他們故事完全講完再發問。另外兩個小孩常因到底要先講哪一本書,而吵個不停,這時我只好規定一些規矩,今天由某人喜歡的書先開始,明天就換另一個人先開始,但若都是新書沒看過的,我也會事先告訴他們我的閱讀順序,不然他們也會因哪一本封面比較吸引人,要求我先講,然後吵的面紅耳赤,所以建立起講故事的規矩也很重要。

五.我對親子共讀的希望

我小時後很喜歡看故事書,但是沒有人講給我聽,所以我常說喬喬和憬憬很幸福,因為他們有我這樣一個媽,讓小孩愛上閱讀,除了希望書裡的優良品德、有趣故事、創意點子、及各式各樣的繪圖等等,可以深入他們的腦海裡,成為他們精神食糧的一部分,也希望閱讀可以成為他們長大作任何事的工具,成就任何事的基礎。就算小孩已經識字了,我還是會陪讀下去,因為陪讀的功用不在於僅將書本文字讀出來而已,很重要的是藉由父母豐富的社會經驗,進一步擴充書本的內容,並增進親子間的感情,而這點可是CD所比不上的。

還有陪讀的時候,當父母的最好以平常心看待,不要期望小孩可以達到怎樣的程度,往往期望越高,達不到目標,會導致大人焦慮,進而影響小孩,小孩都感受的到喔!只要小孩開心,與父母間感情的交流融洽,我覺得這才是共讀的最主要目的,因為小孩每天在父母溫馨的呵護中,才能穩定地成長並學習,在這樣的氣氛中陪讀,效果才會出來。

有時候陪小孩看書,講到我自己睡著,接著胡言亂語起來,等到我清醒時才驚覺我在說啥?很累的時候的確會偷懶,我會試著調整心情,想著小孩躺在我胸前聽我講故事,然後童言童語的神情,那種感受很美,我常想如果小孩不要長大就停留在這時候該有多好,這種機會隨著他們長大越來越少了,要好好把握!另外共讀一段時間後,發現小孩被我餵得沒講故事沒法子睡覺,或者等不及我講故事就先拿書起來看了,這時候會覺得努力終於有代價,而這也是驅使我繼續下去的動力。

作者:喬憬媽咪

小孩:姊姊喬喬(6歲)  弟弟憬憬(4歲)

部落格:http://blog.yam.com/a012222

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