洪蘭:愛迪生的九十天教育

2012-07-10 (已於2017-09更新)
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「發明之父」為什麼債台高築?最近台灣社會充滿不理性的抗爭,從美牛到十二年國教,大家紛紛嚷嚷、各說各話,卻不見從證據出發的理性辯論。從證據出發(evidence-based)是二十一世紀的溝通方式。我們進入二十一世紀,大腦卻還留在十八世紀,還在「我說了算」的封建思想中。美國華盛頓大學的杭特教授(Ear...

「發明之父」為什麼債台高築?

最近台灣社會充滿不理性的抗爭,從美牛到十二年國教,大家紛紛嚷嚷、各說各話,卻不見從證據出發的理性辯論。

從證據出發(evidence-based)是二十一世紀的溝通方式。我們進入二十一世紀,大腦卻還留在十八世紀,還在「我說了算」的封建思想中。

美國華盛頓大學的杭特教授(Earl Hunt)在得到美國心理學會的卡特爾獎(James McKeen Cattell Fellow Award)時,曾發表論文〈是什麼造就一國智慧?〉。

裡面很清楚地指出正規教育的重要性:一個孩子在進小學一年級時,他所能預期的受教育年數,每增加一年,那個國家的平均智商上升二.七。這個教育上的差異,反映在那個國家的經濟成長上。

研究者將一九七○到二○○○年,每個國家教育年數和他們國民所得(GDP/C)求相關值,結果是.四○,這是很顯著的相關值。

在撒哈拉沙漠以南的國家,平均受教育年數是九.五年,從五(厄利垂亞)到一三.五(塞席爾),而英、美、法、德、加,則是一六.五年。

若把英、美等已開發國家的智商定為一百,那這些撒哈拉沙漠以南國家,跟英、美教育年數的差距是七,再乘以二.七是一八.九。在國家發展上,智商一八.九的差異,是這個國家貧或富的原因之一。

正規教育和非正規教育的差別,可從愛迪生和特斯拉(Nikola Tesla)在直流電和交流電之爭看出。特斯拉是塞爾維亞工程師,受過嚴謹的數學教育(現在核磁共振所用的單位即為Tesla,它是測量磁場通量密度的國際單位)。

他剛到美國時,是替愛迪生做事,他看到直流電的不可行,主張交流電。但因愛迪生只上過三個月的學,不懂交流電理論,加上他已投資直流電,便堅持直流電。最後,愛迪生為此債台高築,連他創辦的愛迪生奇異公司(Edison General Electric),也被改為GE,把他除名了。

愛迪生有創造力和企業力,但缺乏數學和複雜理論的洞察力。所以特斯拉說,愛迪生用的方法效率很低,做事情是事倍功半。他說,愛迪生若知道一些起碼的理論和計算方式,就能節省九○%的力氣。

因此,十二年國教很重要。它能提昇國民水準和國家競爭力,決定台灣的未來。芬蘭在七○年代投資教育,二十年後,芬蘭崛起。可見教育是唯一不會虧本的投資。

一件事若是對,就該去做。南宋謝枋得在《與李養吾書》中說,「大丈夫行事,論是非,不論利害;論逆順,不論成敗;論萬世,不論一生,志之所在,氣亦隨之。」

延長義務教育、提昇國家競爭力是必然趨勢,大家應同心協力把它完成。只要肯跳脫明星學校的舊觀念,用新思惟去考慮孩子未來所必備的競爭力,就會找出可行的方式。

這次台中一中不足額報名,是個喜訊,表示家長和學生的觀念開始改變。我們現在應該努力把社區高中辦好,讓每個孩子都有適合的學校去讀。(作者為中央大學認知神經科學研究所所長)

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國立中央大學認知神經科學研究所教授,致力於大腦科學的研究,多年來透過深入淺出的文字與上千場的演講,將腦科學的知識運用於教育、學習與親子教養。

著有《大腦的主張》、《請問洪蘭老師》、《學會思考 - 創造樂在學習的人生》等書。

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  • Vickie Chiou 2016-03-10
    很實用的文章!!!!!
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  • 周建宏 2015-09-14
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  • 朱展緯 2015-09-13
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