三回合讀法,破解說明文的閱讀密碼

2012-08-09 (已於2017-09更新)
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《論情說理 說明文選》是一本介紹廣義說明文,以及如何閱讀說明文方法的書。說明文是生活中最常遇到的文類,說明文通常也是我們知識的主要來源,我們讀的教科書基本上正是一種說明文。因此學習如何閱讀,進而有效率的閱讀說明文,是很重要的閱讀能力之一。學者依文章的不同表述方式,整理出文類和文體,我稱之為文章的長相...

三回合讀法,破解說明文的閱讀密碼
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《論情說理 說明文選》是一本介紹廣義說明文,以及如何閱讀說明文方法的書。

說明文是生活中最常遇到的文類,說明文通常也是我們知識的主要來源,我們讀的教科書基本上正是一種說明文。因此學習如何閱讀,進而有效率的閱讀說明文,是很重要的閱讀能力之一。

學者依文章的不同表述方式,整理出文類和文體,我稱之為文章的長相。閱讀時若能掌握文體,有利於理解。有的文體如詩歌、小說、戲劇有其特殊長相,容易辨認。有的文體,如敘述、描寫、抒情、說明、議論,則不那麼容易辨別。因此以文體分別文章長相,對一般讀者來說,並不容易。

以說明文和議論文為例。說明文,就其名稱看來,旨在解釋或說明事物、事理,目的在讓讀者了解作者所知道的事實。議論文亦如其名,主要是表達作者對人、事、物的見解。議論文有時注重在是非辨明,有時重解釋、釐清某些觀點。簡單的說,作者以議論,主觀的表達自己,或是批評他人的論點,目的在使讀者接受他所說的道理(劉玉琛,1996)。但是純粹說明的說明文或純粹議論的議論文,並不常見。通常是說明中有議論,議論中有說明。至於比例的輕重,視作者目的而決定。因此產生將說明文和議論文合併使用的論說文 (林政華,1991; 陳肇宜,2006 )。

基於文體不易分辨,本書將不強調文體,而採廣義的說明文範疇,包括議論或是論說以及程序性文章和文件。舉凡訊息性書籍(如科普)、教科書、新聞、百科全書詞條、書籍評論、歷史文獻、論說文 (不論是分析性、政治、社會、歷史、科學、自然歷史)、研究報告、給編輯的信、社論、立場申明(如議論性文宣、競選文宣、廣告宣傳)、合約、地圖、說明書、統計圖表等都算說明文。而一般說明文明顯的特色是有圖有表、標題、小標題、工具列、圖片、插圖、圖例和圖片說明等。

說明文有時不容易閱讀,或是與內容有關係,或是與文章觀點有關。通常作者主旨鮮明,提出說法及支持其想法的證據,有時作者提出的是對立觀點、爭論點或是論點關聯性等等,各有不同組織思維的方式和表述方式,讀者需要運用不同的讀法來理解。有學者認為說明文因其表述方式分為描述、順序(如計數、年表)、因果、問題解決和比較。本書企圖指出每一篇文章的表述方式,幫助讀者掌握作者的寫作目的。例如讀者可以透過相關語詞,找出代表重要性的詞彙、找出文中反覆出現的句型等,進而較快掌握文章的表達方式。

本書選介20篇文章,內容含跨文學、科普、史地、時事報導等,文章都各有其關懷主旨,可增廣視野,但主要還是希望讀者能多讀不同表達形式的說明文。我們以理解為出發點,介紹的方法都回應文章表述與組織方式。目前採用的方法有:

以相關語詞閱讀文本、找出代表重要性的詞彙、找出文中特別標示的詞彙或是反覆出現的句型、分辨意見與事實、讀出類比、因果推論、推測作者寫作方式、推測作者用意、畫摘要表、六何摘要、閱讀年代和統計圖表。

這裡所介紹的是建議讀法,希望讀者體會閱讀方法是活的,可以隨著文章形式,找最合適的方法。

每一篇文章都是設計有閱讀方法,包括閱讀目標,方法和讀後回應。閱讀目標幫助讀者確認一篇文章使用的方法和主要內容。而讀後回應,一方面回應所採用的方法,一方面回應所讀的內容。至於整體的閱讀方法,我提出三回合讀一篇文章。說明如下:

拿到文章或是書本,不要一下就埋頭苦讀。先看看封面、題目、目錄等。第一回合瀏覽,找出文章主要表述方式(長相),決定怎麼閱讀。第二回合,以找出的方法進一步閱讀。第三回合,檢視自己是否理解所讀。

第一回合閱讀之重點:找出閱讀目標和閱讀方法

1.覽讀,找出文章主要的長相,標題和圖表。

2.拿一隻筆,邊讀邊畫線或打勾,寫下當下的想法或是問題。

3.瀏覽完,想一下,這篇文章大體再說甚麼? 有甚麼組織方式?

4.你有興趣繼續讀嗎?沒有興趣就打住。

第二回合閱讀之重點:你對此文已有一些概念,應用所找出的方法閱讀

1.拿一隻筆,邊讀邊找關鍵詞、主要想法。

2.有沒有難懂的詞?圈起來

3.讀完,告訴自己,作者主要在說甚麼?他的觀點甚麼?

4.覽讀時的想法和問題有沒有在文章中找到回應?

5.覽讀時想的組織方式是否成立?對你找主要想法有幫助嗎?

第三回合閱讀之重點:自問自答、讀後回應

1.為什麼作者要寫這一篇文章?

2.作者如何寫這一篇文章?

3.作者的立場是甚麼? 作者有沒有隱藏的意圖?

4.有沒有其他立場要被顧到?

現在,就請大家翻開書,開始來試試第一篇吧!

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晨讀10分鐘:論情說理說明文選
作者:柯華葳
譯者:
出版日期:2012-08-01
國中基測、高中學測,作文滿分不是夢! 一日之計在於晨、高效閱讀十分鐘,培養快樂閱讀習慣、增進學習力、寫作力! 說明,是一段思辨的旅程 議論,是理性思辨的條理陳述 言之有物,論之有理,是自我...
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  • 朱展緯 2015-09-14
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  • 周建宏 2015-09-13
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  • 朱展緯 2015-09-13
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