敢於夢想

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今年十月號的《親子天下》專訪徐安廬,標題是〈等不及的夢〉。 徐安廬最後給台灣學生的建議是:「你想為這個世界帶來什麼樣的改變?你該如何追求夢想?不要害怕!不要恐懼!」這讓我聯想到曾有老師問參加課輔的小四生,長大想成為什麼人?學生一臉空白的樣子。不知道是他們不明白這問題的意思,或沒想過這類問題,還是想了...

今年十月號的《親子天下》專訪徐安廬,標題是〈等不及的夢〉。 徐安廬最後給台灣學生的建議是:「你想為這個世界帶來什麼樣的改變?你該如何追求夢想?不要害怕!不要恐懼!」

這讓我聯想到曾有老師問參加課輔的小四生,長大想成為什麼人?學生一臉空白的樣子。不知道是他們不明白這問題的意思,或沒想過這類問題,還是想了也沒有答案?最後只有一位小朋友說:「我長大要賺很多錢。」

這又讓我想到去年參加課輔的一位小朋友,他學到多位數加減後,課輔老師問他:「學會這可以做什麼?」出乎老師意外,小朋友回答:「我要賺錢給媽媽。」課輔老師繼續問:「要賺多少錢?」小朋友沒有回答。老師鼓勵的問:「一萬?」小朋友搖頭。「五千?」搖頭。「三千?」 小朋友仍搖頭,然後說:「一千。」聽到這故事,許多大學生覺得只要賺一千元,不可思議!

長大想成為什麼人是一個夢想,一個希望。而每個人的夢想與生長的環境有關係。徐安盧的父母給予孩子的信心與支持,讓他敢於夢想。

或許有人說,各有各的造化,守素如常,不是很好嗎?國內外研究都指出環境和學習的關係,最明顯的莫過於閱讀成就和家庭的關係。家裡提供較多的教育資源如圖書,學生就有比較好的閱讀表現。若從人人享有受教權來說,我們總希望國民教育能充分填補家庭的不足,降低個人家庭文化和經濟因素所產生的影響。但受教權不是只看入學率而已,還要看學生受過教育後的成效。台灣中小學生有接近百分之百的入學率,我們應該要問,十五歲的學生經過九年國民教育後,是否都學到我們所期許九年國教要學到的東西,包括想像力或是夢想? 即使有人入學時條件不足,經過國民教育的充實,是否讓他具備了與同儕相當的能力,且不致不敢作夢。

我們鼓勵大學生參與小學生的課輔,不只是幫助小朋友解決課業問題,也希望藉由接近大學生,聽聽他們的經驗,進大學校園走走坐坐,能對大學有一份想像,這就是夢想,也是對自己的期許。當有小朋友說:「我以後要來讀大學。」心裡就肯定,這就是了。

課輔團隊常帶回小朋友學業進步的消息,例如小朋友從不認識英文字母到可以朗讀繪本,都令人有成就感。但孩子顯然還需要課本以外的知識,他們需要有人牽引、扶持,擴大視野,敢於作夢。

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美國華盛頓大學教育心理學博士,現職中央大學學習與教學研究所教授。長期研究閱讀能力與識字歷程,在兒童語文學習研究著力甚深。曾任美國哈佛大學訪問學者,中正大學心理系教授兼系主任,政大幼教所教授……等。

編選《晨讀10分鐘:論情說理說明文選》一書。

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12則留言
  • emily g 2016-03-23
    好棒的文章,真的很值得分享!
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  • Vicky Chen 2015-09-15
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  • 陳宏彰 2015-09-13
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