電腦是男生還是女生?

2012.10.30 (更新 2015.04.30)

by 吳靜吉 - 政大名譽教授

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教法語老師提醒學生,根據法語的文法,房子是女性,鉛筆則是男性。但在英文裡面,這些名詞卻沒有性別之分。一名學生突然問老師:「那麼電腦的性別呢?」這位懂得學習者中心的教師,就讓學生分成男女兩組,帶開討論,由他們決定電腦的性別,不管結果如何,都必須提出四個理由。男生組認為電腦應該是女性,因為1. 除了發明...

教法語老師提醒學生,根據法語的文法,房子是女性,鉛筆則是男性。但在英文裡面,這些名詞卻沒有性別之分。一名學生突然問老師:「那麼電腦的性別呢?」這位懂得學習者中心的教師,就讓學生分成男女兩組,帶開討論,由他們決定電腦的性別,不管結果如何,都必須提出四個理由。

男生組認為電腦應該是女性,因為1. 除了發明者以外,沒有人了解她的內在邏輯;2. 即使最細微的錯誤,也會保存在她的記憶體內,以便事後可以存取;3. 只要你對一個做出承諾,事後會發現要花上你一半的收入添購她所需的周邊商品;4. 你跟她相處的時間愈長,就愈離不開她。

女生組的結論是電腦應該是男性,理由是:1. 為了得到他們的注意,你必須要先「開機」;2. 有邏輯、系統性強,但受到病毒誘惑時,馬上就潰不成軍;3. 聰明、資料多,但就是不解風情;4. 只要你對某一個有所承諾,馬上就會了解,下一個會更好。

這是在網路上廣為流傳、版本大同小異的笑話,應用美國喜劇經常以異性的刻板印象做為性別分類的屬性,來比喻人對電腦不同的看法。

人類其中一項聰明之處就是應用分門別類的方法將世界化繁為簡,幫助學習、記憶、分析和預測,以便了解世界。好比日本人非常善用收納箱整理,會依據顏色、尺寸、形狀、功能、特質或屬性等分類。

心理學家波斯費德(W. A. Bousfield)和賽奇威克(C. H. W. Sedgewick)做實驗時,意外發現受試者在自由回憶時,會運用自動類聚的方法,將實驗者呈現的字詞自動歸類為動物、蔬菜、人名和專業四個類別。後來的研究也陸續發現受試者在回憶時,同樣會將事件、物體、故事等自動類聚。這些研究顯示,自動類聚的確可以增進記憶總量和促進學習效果。

多年前我在紐約主持幼稚園兒童的肢體語言工作坊,看到會場旁有許多不同尺寸的紙箱,靈機一動讓小朋友兩人一組,去想要如何把這些箱子搬到另一角。有趣的是,會按照尺寸分類收納的同學,果然花最少的時間就完成任務。也有兩組雜亂無章的搬運,速度確實比較慢;而事後組內的愉快程度也馬上看得出來,愈會分類收納的愈開心。

接著是肢體語言的創造力,我請每一組運用不同的組合方法,將箱子搬到對面去,但每一次的搬法都要不一樣。馬上看出有些組的小朋友創意無限,也有些組的小朋友一、兩次之後就不知道要用什麼方法把箱子搬過去。

不管是圖畫、文字、肢體或任何觀察到的現象,或學習的材料,都可以讓兒童學會分門別類、自動類聚,而增加他們學習、分析和記憶的效果,同時也可以不被類別所綁,而發揮創造力。

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