該用錢誘發讀書動力嗎?

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求知與做學問該與獎金劃上等號嗎?什麼才是學習的真正目的? 教育資源到底該如何分配,是獎勵保持進步, 或者總是表現優異的孩子呢?

該用錢誘發讀書動力嗎?

去年九月,我參加國三女兒的親師會。班導師提出兩種鼓舞學生的獎勵方式:一種是由既有班費支出「段考成績進步獎」;另一種則是顧及到成績好的同學不容易拿到進步獎,而設的「成績優異獎」,也就是獎勵模擬考PR值成績在九一以上的同學。後者的獎勵方式,資金來源則由家長另外捐款,老師因此特別詢問家長意見,進行投票表決。

普遍來說,女兒班上的同學都相當「績優」,所以家長們投票結果,並不意外的是多數家長欣然贊成設置績優獎金。而我,大概是少數幾個沒舉手贊成的。

幾天之後,女兒拿了是否願意捐款的單子給我,這問題困擾了我好幾天,要是勾了「否」,好像對班上毫無貢獻;勾「是」的話,卻有違我個人的教育理念。

被女兒催促趕緊填妥單子的週末夜晚,我正好經過她的房間,孩子要我看她寫的聯絡簿,說我一定會以她為榮。我很快讀了她寫在綠色便利貼上的文字。

想不到,她對「捐款」一事的看法,竟與我幾乎一致。她寫道:「老師您詢問我們有關獎勵金,我認為,都可以吧。但是,請一定、一定要先給有進步的人!但對於要以校排,還是以班排的方式,我都沒有意見,只要班上的人開心就好。」

優秀,需要再以金錢激勵嗎?

於是,我們一起坐下來談論我遲遲繳不出單子的原因。我一直覺得,能保持在PR值九一以上的孩子們,真的已經夠「優秀」、夠棒了,全國前段班耶!以基本學習能力來說,只要他們願意持續下去,而且也真懂得學習方法,那讀書、考試之於他們,根本不是問題。反而更該思索,我們是否仍需要再以外在的獎勵形式,去誘發讀書動力?還是使他們更加明瞭,讀書,是為了自己,而不需要再添增任何「鼓舞」的資源?真有額外的資源,是否該給較需要的人?

本文出自當期雜誌: 2011.01.01 親子天下雜誌 20期
說出自信力

口語能力是自信心的關鍵,在面試、口試愈來愈重要的潮流中,表達溝通能力成了未來關鍵競爭力。然而台灣學生在口語表達上仍有不足,家長和老師應該如何協助與克服?

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現為自由作家、專欄作者,目前旅居澳洲坎培拉,曾居住於北歐芬蘭六年,也曾居住英國、美國、奈及利亞等國多年。

著有:《沒有資優班:珍視每個孩子的芬蘭教育》、《每個孩子都是第一名》、《成就每一個孩子:從芬蘭到台北,陳之華的教育觀察筆記》、《美力芬蘭,從教育建立美感大國》、《一起看見不同的世界》等書。

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8則留言
  • emily g 2016-04-18
    好棒的文章,真的很值得分享!
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  • 林秀萍 2015-10-06
    我個人覺得,資源放在好學生身上,是因為看到"投資"有"回報",而放在能力及資源不足的學生身上,就好像是無底洞,怎麼也好像填不滿,殊不知好學生投不投放可能都是一個樣,可是對另外一批學生而言,或許沒有立刻的效果,但往往已經為他們的人生開了一扇窗,看到不一樣的風景,教育是一個很長期的投資,對一個社會來說,這種投資是必需的,但為的安撫人心,投放在優秀的學生身上能達事半功倍之效,卻又會失去了教育的真正意義,這平衡不好抓,難就難在要杜住悠悠之
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  • 陳宏彰 2015-09-15
    好文
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