新北市昌平國小馬恬舒老師:數學課,也能練寫作!

2010-11 (已於2015-04更新)
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數學作業一定要以「算式」呈現嗎?為什麼「數學想想」作業,國字比數字還多?在馬恬舒的教室裡,寫作這件事情,真的可以跟數學搭上線……

「今天的數學作業是寫一封信,把今天在數學課學到的觀念描述出來,說給請假的○○同學聽……」這是台北縣昌平國小六年級老師,也是台北縣數學輔導團成員馬恬舒的課堂。

這天數學課,她讓同學帶著報紙,到操場進行大面積測量活動,學習如何測量出「一公畝」。而一位當天因感冒請假的同學,就順勢成為「數學日記」的當然讀者:馬恬舒讓孩子當「紙上小老師」,除了描述當天數學課的上課操作情況外,也要孩子解釋在課程中學到的重要概念。

這種讓孩子回顧上課過程,將課堂討論所吸收到的概念加以消化、反思,再用自己的話陳述出來的作業,是馬恬舒數學教學的特色之一。

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本文出自當期雜誌: 2010.11.05 親子天下雜誌 18期
作文/心得/週記完全克服法

寫作教育的目的是什麼?哪些方法可以不只幫助有天賦的孩子,而是讓每個孩子都能習得基本的寫作能力? 本期試圖打破寫作教學現場的迷思,提供更務實的教學與方法。

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  • emily g 2016-03-29
    真是很棒的文章,非常值得分享
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  • Vickie Chiou 2016-03-08
    很實用的文章!!!!!
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  • 周建宏 2015-09-14
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