基隆正濱國中梁雅晴老師:畫出生命魚骨圖,發現自己

2010-11 (已於2015-04更新)
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如何運用文學、流行歌曲成為教學素材?為什麼她的學生會想當「柔軟房子的建築師」? 她如何融合角色扮演、心理測驗、冥想、討論,引導孩子撰寫創意履歷表?

什麼?班級贏得全年級整潔秩序冠軍,學生獲得「榮譽便服日」獎勵,老師則願賭服輸,穿國中制服到校一天?別懷疑,基隆市正濱國中老師梁雅晴,就是這樣一位「敢做敢當」的正妹酷師。

梁雅晴不僅班級經營有創意,在寫作教學上也同樣亮眼。以「創意文學營」拿下二○○八年全國創意教學獎特優的她,用「創造性思考」引起寫作動機,先讓孩子享受創造思考的樂趣;再根據「限制式寫作」選取多樣化的寫作型態,協助學生靈活運用寫作題材,最後才融入「傳統作文教學」的寫作技巧與架構,讓學生的寫作更完整。

然而,這樣的引導很花時間。因此梁雅晴總利用寒暑假,用三到五天的「文學營」形式,透過多元媒材與思考方法輔助,發展出兼具「心理療癒」與「活潑趣味」的寫作課。

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本文出自當期雜誌: 2010.11.05 親子天下雜誌 18期
作文/心得/週記完全克服法

寫作教育的目的是什麼?哪些方法可以不只幫助有天賦的孩子,而是讓每個孩子都能習得基本的寫作能力? 本期試圖打破寫作教學現場的迷思,提供更務實的教學與方法。

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  • emily g 2016-03-29
    真是很棒的文章,非常值得分享
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  • Vickie Chiou 2016-03-08
    很實用的文章!!!!!
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  • 周建宏 2015-09-14
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