北縣活化課程 加法競爭力?還是減法競爭力? 

2010-06 (已於2015-05更新)
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台北縣活化課程為小學生加兩節英語課,取消週三小週末,引起各方爭議: 家長叫好,教師抗爭,專家學者莫衷一是。 沸沸揚揚的背後,凸顯了什麼意義?

2010年9月開學後,台北縣近二十九萬的小學生,每週將少掉一個不用上學的小週末。台北縣政府大手筆投資活化課程實驗方案,下學期開始,北縣小學每週將增加三小時的課,其中兩堂是英文課。

光是增加師資,縣府所需投入的預算是十二億,平均每一個小學生分配到的投資是四千兩百八十五元。

台北縣實驗兩年的活化課程,因為成效良好,預計九月全面實施,卻引起廣大爭議:教育部五月十三日公開要求北縣暫緩實施,同月十六日六千名北縣國小老師走上街頭抗議。兩造都宣稱以學生的利益為考量,那麼其中差異點在哪裡?

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本文出自當期雜誌: 2010.06.05 親子天下雜誌 13期
生活力

這一代孩子缺少動手做與練習的機會,當代的父母師長於是更需要「警覺」,更需要刻意為他們保留機會:從每日看似細瑣的生活事務中,練習自我管理、練習為自己負責任。

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9則留言
  • emily g 2016-03-07
    好棒的文章,真的很值得分享!
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  • Vickie Chiou 2016-03-03
    很實用的文章!!!!!
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  • 朱展緯 2015-09-14
    不錯的分享
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