北縣活化課程 加法競爭力?還是減法競爭力? 

2010.06.05 (更新 2015.05.29)

by 陳雅慧 (親子天下雜誌13期)

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台北縣活化課程為小學生加兩節英語課,取消週三小週末,引起各方爭議: 家長叫好,教師抗爭,專家學者莫衷一是。 沸沸揚揚的背後,凸顯了什麼意義?

2010年9月開學後,台北縣近二十九萬的小學生,每週將少掉一個不用上學的小週末。台北縣政府大手筆投資活化課程實驗方案,下學期開始,北縣小學每週將增加三小時的課,其中兩堂是英文課。

光是增加師資,縣府所需投入的預算是十二億,平均每一個小學生分配到的投資是四千兩百八十五元。

台北縣實驗兩年的活化課程,因為成效良好,預計九月全面實施,卻引起廣大爭議:教育部五月十三日公開要求北縣暫緩實施,同月十六日六千名北縣國小老師走上街頭抗議。兩造都宣稱以學生的利益為考量,那麼其中差異點在哪裡?

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