陳之華:學數學,也可以很不一樣

2009.10.05

by 陳之華 - 作家 (親子天下雜誌8期)

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芬蘭學生的數理成績連續多年在全球評比上拔得頭籌,探究其原因,主要在於芬蘭數學教育強調理解研析、整體思考,而非局限於反覆的演算。

幾年前,我在赫爾辛基大學上芬蘭語文課的時候,老師要大家相互練習對話,那堂課正好碰到數字練習。

老師舉起的圖片是某人買了十五個A,再加買了八個C之類的問題,而加總的數字,就從我的腦中一閃,隨即說出標準答案,換來了同學的齊聲讚許:厲害!

這或許是許多亞洲人在歐美國家偶爾會遇上的「讚揚」吧?國人初到海外,對於有些超商人員的結帳速度不夠靈敏、從整數減下來的找零錢方式不耐煩,我們早已拿著算好的零錢等著,但卻將店家弄得糊里糊塗的,人家還得將你給的零錢一五一十的還給你。

這種在西方人眼中猶如「算術神童」一般的能耐,成為亞洲人普遍帶給世人的特質印象,連曾經在赫爾辛基國際學校念過書的小女兒都說:「天啊,走起路來好像有一股風,班上同學真以為東方人的數學有多厲害咧!」

文化不同,教學概念差異大

陸續在北歐待了多年,在孩子漸漸長成、我也同時觀察與深入探索之餘,發現隨著文化不同,對於每一門學科的認知與學習方式,其實在根本哲理與教學概念上是大不相同的。而不同文化對於學生學習進程的要求,以及學習成果評量、認知的差異,更可能極為碩大。

於是,我不再習慣只是去看表面上的分數與考試成果,而會去探究這門學科其中的學問是如何建構和進行教學,再從孩子曾經花費的精力與培養出來的學習興趣、動力,去估量這一個文化或地區的學生在某一個學科領域的表現與成果。

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