希望閱讀種子老師:共同成長為教育築夢

2009-04 (已於2015-11更新)
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原來教孩子識字,不一定要從注音符號開始;語文課材料不用侷限於制式教科書,小說、故事書都可以成為教材;三天的香港參訪,震撼了這群老師,也改變了這群老師……

嘉義縣一場校長研習中,台南縣建功國小教師彭遠芬分享她如何做閱讀實務。會後,一位校長感嘆的對彭遠芬說:「我們學校都沒有這麼有熱忱的老師。」彭遠芬誠懇的回應他:「有的,校長,一定有的。」

回答的時候,她腦中浮現的,是幾場主講的研習中老師們發亮的眼神。每次研習結束後,她的身邊總是圍滿了老師,問細節、要資料。有一場雲林縣某國小的研習,兩小時的研習原本應該在四點結束,學校老師和彭遠芬一直討論到六點才離開。這麼多「求知若渴」的老師,緊抓任何一個可能增進教學的資源,想要讓孩子更好。

任教十八年,她一直認為自己算是個認真的老師,但也因為經驗足夠,她幾乎拎著「教師手冊」就可上課,不需費神備課,每天下了班就準時回家。如今的確有點不一樣:放學後留在學校備課、設計教案,有時甚至過了晚餐時間還無法回家。

這些教學改變了學生,也引起許多學校校長、老師的興趣,她應邀到研習場合分享教學經驗。

單一主題 研習更深入

這個改變,源於一個研習。

去年,天下雜誌教育基金會帶著二十名在偏鄉推廣閱讀教學的教師到香港參訪研習,希望了解二○○六年在「促進國際閱讀素養」(Progress in International Reading and Literacy Study ,簡稱PIRLS)測驗中,名列全球第二的香港,用什麼方式提升學生閱讀能力。

本文出自當期雜誌: 2009.04.05 親子天下雜誌 5期
教出好情緒

擔心孩子缺乏同理心、挫折忍受力低、人際困擾多? 從情緒教育著手,是最好的方向。 情緒能力可以如何及早培養?世界各國如何推廣情緒教育?父母與老師又如何做孩子的情緒教練?

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  • 傅俊隆 2016-04-14
    好的研習,給了老師新的教學啟發、不同的教育生命
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  • emily g 2016-03-05
    好棒的文章,真的很值得分享!
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  • Vickie Chiou 2016-03-04
    很實用的文章!!!!!
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