台北麗山高中:引領學生享受研究的樂趣

2008-12
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以科學教育聞名的麗山高中,平均每年超過四十件作品獲國內外科學競賽大獎,這些作品多是普通班學生利用必修專題研究課做出來的。「專題研究像一張白紙,你可以在上面任意寫你要的東西,」麗山高中的學生這樣形容。

「要不要抓日均溫的資料?」、「你看看評估一個地方是否適合蓋風力發電廠時,需不需要日均溫。」這是台北市麗山高中高一研究方法課堂中的師生對話。

在每週三小時的研究方法課裡,原本教授地球科學的老師萬義昺,請學生依據台北各區的地形及人口分布,選擇一個地區,根據當地氣候條件分析適不適合蓋發電廠。這堂課,學生要看懂研究文獻並摘要重點、使用軟體分析老師提供的氣象站資料、與同學討論該區是否適合蓋發電廠,並提建議。

在麗山高中,每個高一學生都要上研究方法,學會發現問題、分析問題、蒐集資料、解決問題,探索各個領域的研究。對許多孩子而言,這是人生第一次認識「研究」。

短短幾週內,任課老師依著自己的專長設計課程,養成學生的研究基礎能力。自製環保綠電池、分析各家電信業的手機費率、做出成本二十元卻叫價三百元的奈米黃金等,教務主任邱淑娟說,她常常為學生的成果感到驚喜。

高一下學期,進入選定的研究領域,跟著同一個老師的帶領,深入探究一個主題。

以教資優生方式 培育全校孩子

當台灣許多高一學生正如履薄冰適應高中生活、戰戰兢兢憂心三年後的學測時,麗山高一新生,卻「享用」著專題研究的必修課,這個在一般高中只有資優生才學得到的學習方法。

校長陳偉泓認為,升學之外,高中教育應該是大學學習的準備,培養孩子自主學習、時間規劃及對問題的探究能力,更是重要。

本文出自當期雜誌: 2008.12.05 親子天下雜誌 3期
培養自學力

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