如果有一種教育，每一個孩子在其中都是主動者、探索者，學習出於自發、內在的動機，孩子可以經由具體經驗來建構對自我、群己、自然世界的知識，孩子可以自由想像、發揮創意，孩子可以獲得難易適度的挑戰機會來嘗試突破自己的能力，讓自己接受更高一層的挑戰，孩子樂在其中、甚至渾然忘我。
像這樣可以讓孩子從「天生學習者」發展為「終身學習者」的教育特質，與從許多理論與研究歸納出的「玩的特質」相當一致，或可稱之為「以玩為本」的教育。以「玩」為本的教育，是對強調背誦記憶分數的傳統填鴨教育的反思，對許多國家的學校教育改革影響也日漸擴大，英國教師聯盟就曾向政府提出訴求，「孩子需要以玩為本的學習（play-based learning）。」
以玩為本的教育
「沒有任何成人教導的計畫可以取代孩子自己的觀察、活動以及第一手知識」，國際兒童教育協會（The Association for Childhood Education International）在二○○二年發表「玩是所有孩子必要的」立場聲明中指出，並呼籲各國教育工作者，「要讓玩成為每一所學校課程重要的、根本的部分，」學校應該設計以玩為本的學習活動，來提供孩子以多元的途徑學習不同的技能和觀念。
