Premium
更新 2011年06月01日
發布於 2011年06月01日
借鏡日本：十二年國教的下一步 學習共同體的革命
把教改重點擺在：採計在校成績、設立「特色高中」、學區劃分…… 能幫助學生樂在學習嗎？什麼才是教育的核心精神呢？ 早已在日本三千所學校展開的「寧靜革命」，如何讓學生成為學習的主體？ 如何讓老師和學校構成
作者：黃郁倫
「學力低下、學級崩壞、逃學、霸凌、校園暴力、我們的孩子究竟出了什麼問題？現行的學校教育體制是否已不適合現在的孩子？」
這個問題，是日本許多教師、家長、甚至孩子們心中的疑問。一九八○年代，因為學歷社會及考試競爭的影響，學校強調填鴨式教育。過分強調成績，卻讓學生漸漸對學校及班級失去歸屬感。「成績高的就是好學生，那我呢？」「為什麼非要我去上學？」「上課學習一點都不有趣。」這樣的想法在學生心中漸漸發酵，更多學生對學校、教師失去信任，甚至放棄了學習。
「二十一世紀的教育該怎麼進行？二十一世紀的學校及教師該如何引導孩子學習？」
熱門消息