12年國教新挑戰:基測和會考,有什麼不同?

2011.07.01 (更新 2015.05.29)

by 陳雅慧,宋曜廷 (親子天下雜誌25期)

12年國教新挑戰:基測和會考,有什麼不同?

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升學一定要考試、評量嗎?考試究竟為了什麼?《親子天下》特別邀請「考試專家」宋曜廷,從專業的角度分析各種評量代表的意義與目的,並釐清目前檯面上的四種入學方式,其優缺點各是什麼?

台灣在長期的升學壓力下,「考試」與「評量」,被扭曲為兩個極端:一方覺得只有考試能代表能力和競爭力;另一方卻極力把考試妖魔化,把考試當成一種「罪大惡極」。

「我不明白為什麼台灣人怕考試怕到這種地步,把學力測驗妖魔化是不對的,考試的目的不是要把學生打倒,而是要讓學生有成功的機會。考試是『進度監控』的工具,看看學生學會了沒有,需要什麼幫助,」台東大學特殊教育系教授曾世杰強調。

迎接十二年國教的「免試時代」,或許是重新定位「評量」、了解評量在教學歷程上的意義,還「評量」一個公道的好時機。在多元的學習時代,「評量」愈來愈重要,評量不等於考試,評量是學習中重要的環節和工具,不是學習的終點。有正確目的和用心設計的評量,應該被視為定期要做的學習情況「健康檢查」。

師大心測中心一九九七年成立,是全國性研究中心,也是少數研發「心理測驗」的學術機構。一九九八年接受教育部委託,持續負責國中基測的試題研發與題庫建置等重要工作。今年首度舉辦的北北基聯測,也是由心測中心負責。

在基測、會考、抽籤等各種升學方式引發討論之際,《親子天下》特別邀請心測中心主任宋曜廷,從專業的角度清楚解釋未來計畫舉辦的全國會考、基測以及不同評量的意義。

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