讓才藝「澆」出興趣的果實

2009-05-05 (已於2016-08更新)
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才藝,不應該只是「接送孩子的一堂課」而已。 聰明的父母,應該讓才藝成為家庭成員一起學習的動力與話題,這樣的才藝學習,才有可能成為興趣的種子。

讓才藝「澆」出興趣的果實

頭腦,不是等待填滿的容器,而是需被點燃的火把。—希臘哲學家,Plutarch(蒲魯塔克)

雖然不是學校「主科」,但愈來愈多孩子,打從小小年紀,就開始進入「琴棋書畫」的世界。

台北週末午後,鏡面環繞的律動教室。孩子們穿著舞衣,張大眼睛盯著老師;教室外的透明窗旁,爸爸媽媽、爺爺奶奶頭倚著頭,關注著孩子的一舉一動。

「快點快點!已經遲到了!」偶爾幾位來得稍晚的孩子,在輕聲催促下,匆匆進入教室,跟上老師的暖身腳步。

相隔律動教室不到十五分鐘路程,又是另一番景象。

週日午後,起碼三十位以上家長,或坐或站,擠在本就有些狹小的圍棋教室櫃台周圍,連要推大門進入都有點難。坐在教室裡面的,是一組組手持黑或白子、專心對弈的孩子。這裡,是圍棋教室的例行交流賽。

「還好吧?今天幾勝幾敗?」孩子走出教室,一位手持礦泉水的爸爸,趕忙迎上去問。

家長總是想著,如何提供孩子更多、更好的學習資源。

上安親才藝班,在都會雙薪家庭日多的情況下,已成為台灣孩童課後生活常態。即使面對嚴峻少子化、無情金融海嘯衝擊,台灣的兒童才藝教室,在競爭與經營壓力沉重的情況下,卻始終不曾消失。

學才藝,誰決定?

四月底新出爐的「台灣新世代」調查,共詢問一千零一位居住於台北、台中、高雄都會區,家有七至十四歲孩子的家長,是否因景氣低迷縮減孩子課後才藝支出。結果發現,天下父母心,七成父母仍會維持小朋友的才藝課程。

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