如何做好口頭報告?

2011.11.01 (更新 2015.04.09)

by 林玉珮 (親子天下雜誌29期)

如何做好口頭報告?

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台上講者在念經,台下聽眾神遊去…… 要怎麼做,才能讓孩子做好口頭報告,自信上台,獲得滿堂彩?

口頭報告,是孩子從小到大經常必須面對的挑戰。小至學校裡的讀書報告、主題報告、科展競賽,攸關升高中、上大學的入學甄試、獎學金;大到學術研究發表、工作面試……成功的口頭報告可以讓孩子的學習、工作的成就、夢想的實現更上層樓。

「要教孩子做好口頭報告,需要投入很多時間。」曾以「一鳴驚人」教案獲獎的台北市志清國小老師徐慧鈴表示,九年一貫新課程實施最初幾年,每週的空白課堂可拿來做簡報課,但現在課表已被加滿,用專堂來教簡報愈來愈難。儘管如此,有心的老師會把口頭報告融入領域教學設計,運用「重視聽眾需求」、「利用視覺輔助工具」以及「同儕觀摩、互評」等三大簡報教學策略,幫助孩子自信上台去。

教學策略 1 從聽眾需求篩選重點資料

許多孩子拿到老師給的報告主題,就原封不動的上網打進Google Search,或到Yahoo! 奇摩知識┼發問。再把跑出來的一堆「答案」原封不動的轉貼到投影片。投影片像是沒有經過消化吸收的「一片字海」。

「先想想,坐在台下的同學對這個主題會想知道什麼?」徐慧鈴要求學生,要先思考聽眾的興趣,然後學會「篩」資料,比如摘大意、下標題,去蕪存菁的處理資訊。

徐慧鈴先找五、六百字的短文或段落,要孩子擷取大意,沒有字數設限,但強調精簡原則。剛開始孩子留下很多字,她會提醒:「再想想,你是不是可以用更少的字來說清楚?」隨著練習次數增加,文本字數加多,詞語也較複雜艱澀,多次練習後,多數孩子對於整合三篇各有兩千多字的文章,重寫成一篇同學看得懂的短文,已不覺吃力。

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