新北市大成國小 運用晨讀,擴充學生識字量

2011-12 (已於2015-04更新)
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閱讀的第一道關卡是識字能力,當全校學生的識字量都普遍低落時,要如何推動閱讀?

新北市大成國小 運用晨讀,擴充學生識字量

今年二月,六年級的小偉參加學校辦的「識字量檢測」。他的平均識字量只有九三八字,低於一六八○字的「脫盲」標準,更遠低於小六學生平均的三三四○字。

在三峽的大成國小,小偉的情況並不特殊,反而像是縮影。兩年前,朱玉環接任大成國小校長,便常聽到社區家長感嘆:「我們孩子到市區國中後,程度跟不上其他孩子。」大成國小參加新北市的國語科能力檢測,從三年級到六年級,從識字、閱讀到寫作,各項成績都遠遠落後新北市的平均分數。

這些都讓朱玉環焦急,她挑出幾位學習特別落後的學生,進行補救教學,而小偉是其中一名。當時朱玉環發現小偉讀五年級了,語文程度似乎只有二年級,因此直接拿小二的課本要小偉讀。「現在回想,做法太粗糙,不引起反彈才怪,」朱玉環坦率的笑說。

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本文出自當期雜誌: 2011.12.01 親子天下雜誌 30期
父母一定要懂的網路管教

網路、手機、電腦,都只是工具與載體,不是罪惡的來源。當「臉書」已經取代傳統出版和媒體,成為青少年最常「閱讀」的媒介時,我們該思考的,不是禁止小孩使用臉書,而是如何讓臉書承載更多有意義的訊息。

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11則留言
  • emily g 2016-03-15
    好棒的文章,真的很值得分享!
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  • Vickie Chiou 2016-03-08
    很實用的文章!!!!!
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  • 朱展緯 2015-09-13
    不錯的分享
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