香港播道書院vs.台北市明德國小 善用策略,閱讀不斷電

2011-12 (已於2015-04更新)
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不只閱讀需要策略,閱讀教學更需要策略。 香港播道書院教師葉煥婷,及台北市明德國小校長林玫伶, 進行一場「一課兩教」的交流活動,分享他們的閱讀教學策略。

香港播道書院vs.台北市明德國小 善用策略,閱讀不斷電

這天是星期五,台北市明德國小剛考完期中考,五年二班聚集近二十位老師,加上二十四位學生,教室裡迴盪著駁雜人聲。黑板前布幕上,打著「第八課 堅持到底」幾個大字,一位短髮、身材圓潤的女子,微笑上台:「同學們好,我是來自香港播道書院的葉煥婷老師,今天為大家上一堂國語課……」

話才說一半,突然跳電,投影機暗了,電風扇不轉了。但葉煥婷反應飛快,順手拿起粉筆,以板書代替投影片,絲毫不受影響。

還好幾分鐘後電力就恢復,葉煥婷得以從容用投影片教學。明德國小校長林玫伶事後談到這插曲,莞爾說:「斷電不在安排內呀!我們只安排第一堂由葉老師教五年二班,第二堂由我來教五年三班。」

這場「一課兩教」活動的推手,是中央大學教授柯華葳。她認為不只閱讀需要策略,閱讀教學也需要策略,因此邀請在香港進行閱讀教育成效卓著的播道書院來台,與台灣教師分享教學經驗。

《親子天下》參與這次活動,觀察葉煥婷與林玫伶兩位教師的教學,並記錄這兩堂精采的國語課。

葉煥婷的策略:推敲人物心情與性格

葉煥婷與林玫伶兩位老師,用的教材都是國語課本五上第八課〈堅持到底〉。由於文體是對話為主的劇本,課文較長,共有八頁。對兩位老師來說,要在一小時內教完這一課,著實是個挑戰。

本文出自當期雜誌: 2011.12.01 親子天下雜誌 30期
父母一定要懂的網路管教

網路、手機、電腦,都只是工具與載體,不是罪惡的來源。當「臉書」已經取代傳統出版和媒體,成為青少年最常「閱讀」的媒介時,我們該思考的,不是禁止小孩使用臉書,而是如何讓臉書承載更多有意義的訊息。

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11則留言
  • emily g 2016-03-15
    好棒的文章,真的很值得分享!
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  • Vickie Chiou 2016-03-08
    很實用的文章!!!!!
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  • 朱展緯 2015-09-13
    不錯的分享
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