談教師評鑑 吳忠泰:讓教師成長,不必然要評鑑

2009-04 (已於2015-04更新)
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【專訪全教會理事長吳忠泰】教師需要成長,但對於教師評鑑,不是是非題的「贊成」或「不贊成」,而是選擇題的「是哪一種性質的評鑑?」「評鑑的目的是什麼?」「要解決什麼問題?」

教師需要成長,但對於教師評鑑,不是是非題的「贊成」或「不贊成」,而是選擇題的「是哪一種性質的評鑑?」「評鑑的目的是什麼?」「要解決什麼問題?」 目前官方規劃的評鑑案,仍由師培機構主導,不客氣的講,這些單位真具有公信力嗎?

我並不迴避汰劣。不過主張要重視程序正義:評鑑的規準及輔導應由教師專業團體負責,最後的評判則採取合議制,家長也能參與,再結合教師輔導團體、教師研究會、教師會等代表組成。誰來改變現有機制,結合這些團體?教育部啊,我呼籲教育部來做。

可是目前還不能定出實施期程。因為教師評鑑從一開始在扁政府時代被提出,就與一八%、教師課稅擺在一起談,滲入了政治色彩,有些家長、團體把評鑑當成一把刀,只有工具性目的,理性討論空間盡失。我承認全教會沒準備,只能上場防守。

教育部若在最初就聲明,評鑑是一種過程,成長才是目的,是有機會討論的。如今失去時機,得慎重開始。我建議各校依教師人數比例,選出數位「首席教師」、組織起來,先建立專業領導者的地位、成為「領頭羊」,逐漸就可與家長、政府建立共識,找出一套評鑑辦法。教師會本來應扮演這角色,但近年來已為許多政策攻防,耗竭了心力。

目前可做的是建立「透明可觀察的機制」及「常態性的分享」。前者如具有實質內容的教學觀摩、建立同儕合作關係等,一樣能讓教師成長。這一點,教育部應做出決策。(採訪整理︱江昭青)

本文出自當期雜誌: 2009.04.05 親子天下雜誌 5期
教出好情緒

擔心孩子缺乏同理心、挫折忍受力低、人際困擾多? 從情緒教育著手,是最好的方向。 情緒能力可以如何及早培養?世界各國如何推廣情緒教育?父母與老師又如何做孩子的情緒教練?

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  • emily g 2016-03-31
    真是很棒的文章,非常值得分享
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  • Vickie Chiou 2016-03-03
    很實用的文章!!!!!
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  • Joanna Yu 2015-09-22
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