愛彌兒幼稚園 玩耍中發揮創意

2009.05.05 (更新 2020.07.01)

by 安宇寧 (親子天下專特刊)

愛彌兒幼稚園 玩耍中發揮創意

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結合學習區與主題教學的開放式教育,讓孩子自由探索,主動學習,發展跨領域能力。

頭上紮著馬尾、大眼睛的六歲小女生佳芸,正在做一件和她可愛外表不太相稱的事。她戴著護目鏡,聚精會神看著眼前的木條,亮出手上的鋸子,鋸成兩半,要用來做「大象」的腳。

這裡是台中愛彌兒幼稚園,每個教室裡都有木工、科學、語文、益智、藝術創作、扮演(娃娃家)及積木六大學習區,孩子每天上午輪流在學習區裡玩。

玩的方式由孩子自由發揮,依個人的需求去探索。科學區的孩子正在玩軌道遊戲,架設好滾珠軌道後,屏息看著彈珠滑過層層軌道,在彈珠到達終點時興奮的尖叫。積木區的孩子正在蓋麥當勞,自己畫的藍圖上有櫃台、桌椅和廁所

遊樂區裡還有鞦韆、山洞和遊樂設施,整個工地面積達兩公尺見方,他們遇到施工瓶頸,正和老師討論如何解決。

教學主任楊蕙說,愛彌兒重視的,正是孩子在操作過程如何與同伴、老師互動,如何發現問題、解決問題,發展跨領域的能力。譬如佳芸想做一頭大象,她得先在紙上畫下設計圖,簽上自己的名字、寫上日期,然後估量各部位需要什麼形狀的木頭,數一數各種形狀木頭需要的數量,拿著設計圖和老師討論之後,才開始埋頭組裝。這當中,有藝術創作、有國語文的仿寫,也運用到數學的幾何和算術。

另一方面,因為學習區眾多,每班至少有兩位老師協同教學。孩子進入學習區前,一位老師負責與學生討論教學主題,另一位則負責記錄孩子的言語,或是適時輔導不專心的孩子。孩子進學習區後,兩位老師遊走在各區,孩子自己運作得很好,老師就在一旁觀察,或者適時提供孩子需要的協助。活動後,全體再集合進行問題討論與作品分享。

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