新北市丹鳳高中國中部:凝聚親師生,一起愛上閱讀

2011-03-16 (已於2015-04更新)
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一位不帶班的老師,如何成為晨讀推手?如何讓「一看書就睡著」的青少年愛上閱讀?甚至帶動各科老師,連體育老師都到班級分享閱讀心得?

清晨七點半。新北市丹鳳國中的教室,師生人手一書,沉浸在專心、自然、愉悅的閱讀靜謐中。兩年來,透過每天十分鐘的晨讀,這群「從不曾一個人安靜的讀過一本字很多的書」的孩子,不但沒有像他們自己擔心的「一看書就睡著」,還愛上閱讀,會結伴去逛國際書展,買一本好書輪流讀。

這樣潛移默化的改變,讓當初嘗試推動班級晨讀,擔任圖書館主任的宋怡慧,覺得特別幸福、溫暖。

想從台灣的主流國中課表「搶」出寶貴的十分鐘來讀「課外書」,宋怡慧預期會遇到很多阻礙。儘管心意堅決,但她仍用「試試看」的態度和說法,跨出第一步。

姑且一試 晨讀開步走

她三管齊下。先遊說比較熟的老師挪出十分鐘。剛開始抗拒的班導師,在閱讀過那本激發她想法、提供各種策略的《晨讀十分鐘》後,「姑且」有了共識。她請從不讀課外書的學生,「試試看挑戰自己閱讀的極限」,從二、三、四分鐘,協調成十分鐘。她寫信給家長說明做法,並附回條。結果全班三十八位家長,只有三位不願意。她打電話去溝通,請家長給她一個月時間做做看,若孩子成績退步,她會調整;也請家長觀察,跟孩子聊天,看孩子有沒有進步。
接著,宋怡慧和其他老師蒐集學生喜愛的書單,根據書單採買共讀的書。剛開始,宋怡慧很清楚,「學生喜歡晨讀,不是真心喜歡閱讀,是因為不用考試。」她從孩子的眼神中,看到他們對書的不友善、覺得無聊。但慢慢的,閱讀社群自然形成。看完書、闔上書,大家安靜三十秒,她請學生自由分享最感動、最喜歡的部分,絕不勉強。學生發現,這跟「讀書心得」不一樣。

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  • emily g 2016-03-27
    真是很棒的文章,非常值得分享
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  • Vickie Chiou 2016-03-08
    很實用的文章!!!!!
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  • 朱展緯 2015-09-14
    不錯的分享
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