高雄市明華國中:循序漸進,澆灌潛藏的藝術基因

2011.03.16 (更新 2015.04.23)

by 莊舒仲 (親子天下專特刊)

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丟開材料包、擺脫技藝操作。不論噴漆塗鴉、肢體寫生,或來場破銅爛鐵音樂秀,這所獲教學卓越金質獎的學校,如何在升學壓力最大的國中階段,帶給孩子最豐厚的美學經驗?

踏進明華國中大門,迎面而來的學生有著沉穩的氣質;玄關旁的圖書館「明華書齋」,典雅的門楣鏤刻著中式雕花,加上深咖啡色書架陳設,讓圖書館頗有點誠品味道;坐落在校園角落中深具意象、線條柔美的雕刻作品,更讓人有如置身藝術公園的錯覺。

「音聲意象舞春風」,是明華國中的藝文教育理念,也是教學方向。校內教師團隊結合了校外藝術家,不僅帶領學生將藝術融入生活,更努力把知識轉為態度和興趣。正就讀國三的劉宇婷就不禁大呼:「藝術教室真的很好玩!」
跨領域、有系統規劃課程

明華國中校長黃淑卿,學音樂出身,卻堅持常態教學,希望透過多元課程,為學校增添人文藝術氣息。她給教師自主空間,鼓勵跨領域共同研發統整課程,透過行政與教學雙向交流,集思廣益形成創意教案,為每位學生廣開接觸藝術的機會。

明華國中的藝文團隊,包括了表演藝術教師程曉嵐、曾惠君,美術教師張克享、鄭惠丰,以及音樂教師王淑櫻、邱莉棠等六人。這組拿到九十九學年度教育部教學卓越金質獎隊伍的召集人張克享說,明華的藝術課程融合了音樂、表演、視覺等異質價值觀點,並設計客觀的模組化評量方式,是明華國中拿下金獎的主要原因。

「課程才是王道,」張克享坦承,為了說服家長相信藝術對學生的價值,教學團隊必須規劃完整且有系統的課程,並呈現學生作品來強化說服力,這對教師是個嚴苛的自我挑戰。不僅校內師資要「專業到位」,他們更向外借將,把專家請來學校與學生對話,讓學生感受到「學校教的可不是玩玩的,是來真的」。

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