十二年國教新挑戰:搶救「無動力世代」

2012.04.01 (更新 2015.12.07)

by 何琦瑜,賓靜蓀,張瀞文 (親子天下雜誌33期)

十二年國教新挑戰:搶救「無動力世代」

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《親子天下》調查,超過半數國中生認為自己學習動機並不強烈。十二年國教起跑前,台灣教育走到難能可貴的省思關鍵點,得以重新認識「學習」的本質。

台北市中心

今年國二、個頭瘦小的志偉(化名)是個數學資優生,就算沒念書,考試的PR值都超過九十。但是他國文、英文特別不行,常在及格邊緣徘徊。從國一下學期開始,他就補習全科,週一到週五,每天固定從晚上六點十五分開始補到十點。

國文課讓他很痛苦。每天上課前,國文小老師負責帶大家唸課文;老師一來,就開始講解課本、重點、抄黑板,課文難度高的時候,老師會寫滿兩個黑板。上課要求完全的安靜,因為老師說:「打鐘以後,你們就沒有講話空間!」

他的英文老師則要求大家每天背課文,錯一次扣兩分,一字不漏才行,用意思相同的替代字也被扣分,九十分才過關放學。「老師不喜歡上課有人講話,不管講什麼都不行。不可以反駁老師,會被罵、罰抄課文單字,外加音標、解釋,一個字要寫十次……我真的不喜歡背書,也不喜歡只能有一種想法,這樣上課我看到書就頭痛……」志偉描述自己的心情,他曾經有一次背書背到把國文課本都給撕了。

南部離市中心四十分鐘的小鎮國中

國一A段班教室裡。一天八堂課,每一科的老師都教得很用力,學生看起來安靜乖巧。但是孩子們的「靈魂」不在教室裡:常常有小孩被叫到台上回答題目,才恍然一驚連老師問什麼題目都不知道。老師把教與學的責任都攬在身上,學生坐在台下被動的等著抄答案。

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