詹志禹:哪種獎賞最管用?

2012-07 (已於2017-10更新)
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孩子考得好,就送他手機當做獎勵,好嗎?使用約定式外在獎賞的老師、家長,請三思。

詹志禹:哪種獎賞最管用?

假設有甲、乙、丙三個年齡相近的孩子,分別生長在三個家庭,都很喜歡繪畫,自由活動時間總是在玩水彩或畫漫畫。

你對某甲說:「你畫得好棒,我給你一週的時間,如果你至少完成三幅作品,就可以來換取你要的遊戲機,你願意嗎?」

你確定這三個孩子都喜歡某款的遊戲機。

某甲點點頭,一週過後,他依約完成作品,如願換取遊戲機。

某乙也完成了至少三幅作品,你也給他遊戲機,讓他有意外驚喜。

某丙也完成了數量相當的作品,不過沒有拿到也不知道有遊戲機。

獎勵活動結束後兩週,你回去觀察他們在自由時間的活動,竟然發現有一位明顯減少繪畫行為,你猜哪一位?

一般人都猜某丙,因為他沒有獲得獎賞。至於其他兩位,因為都獲得獎賞,「理」應增加繪畫行為。

豈知這個「理」是行為主義,假定人和動物在本質上一樣,趨樂避苦,受獎賞的行為會提高出現的頻率。

但認知心理學家卻發現,人心比其他動物的思考要複雜許多。

當這三個孩子反省自己為什麼過去這一週畫了許多作品時,某甲會很明顯的發現自己是為了遊戲機;某乙比較不會歸因於遊戲機,因為他原先並未預期得到遊戲機;某丙沒有得到任何外在獎賞,會覺得自己是因為喜歡畫畫,所以畫了許多作品。畫畫對乙、丙來說都是一種有趣的玩樂;對某甲來說,卻變成一種換取酬賞的工作,故當酬賞結束後,某甲的工作動機就會降低。

本文出自當期雜誌: 2012.07.01 親子天下雜誌 36期
斷‧捨‧離

斷絕不需要的幫助/捨棄多於的安排/離開「不能沒有我」的執著。 父母學放手,培養獨立自主好小孩。

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美國德州大學(奧斯汀校區)教育心理系哲學博士,國立政治大學教育學系教授。

曾任政大教務長、政大教育學院院長、政大實驗附小校長,專長教育心理學、科學哲學、創造力研究等。著有《發現孩子的亮點》。

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  • 陳錦珠 2015-12-15
    很棒的分享,很實用的文章。
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  • 陳宏彰 2015-09-13
    很棒
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  • 朱展緯 2015-09-13
    不錯的分享
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