從「教」到「學」的改變

2012-07-10 (已於2015-04更新)
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暑假到了,許多老師也忙著教育進修,除了「專業」還有「科目」領域的專精,愈來愈多老師也體會到引導孩子「怎麼學」其實比「怎麼教」更重要。

從「教」到「學」的改變

暑假到了,許多老師也忙著教育進修,除了「專業」還有「科目」領域的專精,愈來愈多老師也體會到引導孩子「怎麼學」其實比「怎麼教」更重要。

新北市長安國小教師賴虹蓁已經教書十年了,去年她接觸「兒童系統思考教育」後,決定用在她的教學上,一開始她「很害怕」,要從熟悉的講述法,轉換為引導學生討論的開放課堂,讓她覺得挑戰非常大。

不過半年下來,孩子的變化讓她更有教學創新的動力,促使她參加從七月一號起,連續四天的「系統思考教師暑期研習營」。參加這場研習的三十位教師都和賴虹蓁有相似的進修動力,想在教學上有所創新。

系統思考並不追求標準答案,挑戰傳統的教學,強調要看見現象背後的因果關聯,了解行為背後的動機。系統思考讓學生看見生活周遭各種「變化的樣子」,例如不開心的情緒如何增長消退、班上的感冒人數何時急速增加。從如何看待自己、看待他人、看待社會到看待整個大自然,培養孩子看事情時對於緩慢、潛在發生的問題徵兆有所覺察,面對問題時能提出治本而非治標的方法。

公部門、學界與民間,都很重視「兒童系統思考教育」。教育部、政大教育學院與惜福文教基金會合作推動,舉辦教師進修研習。目前研發出四、五十個針對小學中高年級學生的教案,透過實際的體驗課程,帶學生學「系統思考」。例如「流浪狗的故事」教案協助學生了解流浪狗產生的因果關係,哪些作法才能根本解決問題。

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  • emily g 2016-03-26
    真是很棒的文章,非常值得分享
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  • Vickie Chiou 2016-03-04
    很實用的文章!!!!!
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  • Joanna Yu 2015-09-17
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