「學習共同體」迴響:我的教學小革命

2012.08.01 (更新 2015.04.24)

by 沈盛圳(高雄市溪寮國小訓導組長) (親子天下雜誌37期)

「學習共同體」迴響:我的教學小革命

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《親子天下》出版《學習的革命》一書,獲得各界熱烈回應,於是舉辦徵文活動,募集更多台灣的學習共同體。本文敘述從都市來到鄉下的老師,如何透過「世界和平遊戲」打造了「學習共同體」,讓孩子成為學習的主角,激發學習的熱情。

「如果在奔流河上游蓋水庫,把水儲存起來,應該足以抵抗這次的水荒!」行政院長語氣堅定的說。

「我國的工程技術應該沒有蓋水庫的能力,我們可以尋求路爾其斯北方科技大國的幫助,」外交部長思索著國際援助的可能。

「南部國家的軍力愈來愈強,我們不如趁這次全球的水荒,發動戰爭來個聲東擊西,殺他個片甲不留……」國防部長眼神發亮的發下豪語。

「(異口同聲)我們不想發動戰爭!」全國部會首長回頭看著國防部長並堅定的告訴他。

這不是國安會議,而是高雄市溪寮國小六年級下學期自然課所進行的「世界和平遊戲」。他們正在處理第一個世界危機:暖化造成全球性的水荒。再過五分鐘的國家會議後,將進行「外交時間」,請各國外交官出使他國進行外交協議。最後則召開「國際高峰會」,各國總統共同研議解決「皮斯大陸」(The Land of Peace)的世界危機。

老師!上課好無聊

去年剛從北部調動回高雄,進入溪寮國小這所鄉下小學,我感受到全然不同的教學氛圍。孩子學習非常被動,可說是完全沒興趣;上課、考試、寫作業、被處罰……就是「典型」台灣小學生活的縮影。我總想盡辦法讓孩子們對「課程」能產生些興趣,或許是有趣的課外補充,或許想很多課本裡的「梗」,但在一次次的「好無聊喔!」孩子沉默或睡覺的反應,我的教學信心也一遍遍的被打擊。

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