如果拿三國演義當國語教材……

2012-08-28 (已於2018-03更新)
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由於現今社會大環境,較少人討論經典,很少人教授經典,年輕人也鮮少受到經典的影響;或許我們可以從設計流行文化著手,也可以切身的議題作為誘因,「以經典教育提升中文力,並培養小讀者思辨能力」。

如果拿三國演義當國語教材……
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在高年級國語課中進行《導讀三國演義》教學多年,初期是以人物研究作為資優班選修的課程。後來擔任普通班高年級導師,從國語課本中所選錄草船借箭進行延伸,全班幾乎也能把三國演義裡近八個回合所描述的赤壁之戰,整個讀過了一遍。

「古典文學中的文言文,對學生來說不會很難嗎?」常有家長和老師們這樣問我。

其實孩子們對這些帶著神秘氣氛的歷史故事,並不陌生啊﹗許多小朋友,都是經由電玩、漫畫、動畫開始接觸三國演義的,這些經驗基礎,只要適當的引導,「借力使力」透過電影、戲劇中的對白,適時「引經據典」一番,文言文就不再生硬陌生,反而文言文中對仗的、精簡的、充滿象徵意味的文字,更能表現一些獨特的美感,甚至吸引他們也想自己寫寫看呢。

中高年級學生的閱讀傾向,適合閱讀「傳記類」、「歷史性」的小說,而三國演義中人物之多、事情變化之曲折,人情事理中顯露出人性的種種狀態,都可提供學生『學得了做人與應世的本領』。經典之所以成為經典,必有可觀之處。經典是可以跟現在正在發生的生命狀態產生對話、允許辯論、質疑和討論的。

而在教學設計上,要有教學理念的高度,也要有適合孩子口味的親和力。孩子學習動機強,就能廢寢忘食、深入鑽研,激發令人驚喜的潛力。《導讀三國演義》,就是希望藉由對小說情節的討論,讓學生有能力檢視自己的生活經驗與人際關係。既然是討論,就不必有標準答案,不管贊成或反對,都要說明理由,以培養深度思辨的能力。

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