如何讀懂論情說理的文體

2012-09-05 (已於2016-08更新)
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說明文、議論文在我們的日常生活中隨處可見,報章雜誌、電視網路……更是作文命題一大文類。如何才能正確讀出其中論點,而不被操弄?如何帶孩子完整、有力的表達自己的觀點嗎?

如何讀懂論情說理的文體

◎特色招生考閱讀素養,到底怎麼教?家長幫孩子裝備學習的最好素材」《中學生晨讀10分鐘:論情說理說明文選》

談青少年閱讀時,有人認為他們在學校學習識字與閱讀至少六年(小學一到六年級),應該可以讀了,還需要特別關心嗎?這是事實。但我們希望的青少年不只能讀出字音、辨識字義,還要他們能解釋、分析、推理、溝通所讀,透過閱讀學習和解決問題。最大的不同,在於青少年正在「轉」大人,因身體和心智上漸趨成熟,對閱讀內容的選擇,和兒童很不一樣。以情愛連續劇為例,小學生對其中情節或是懵懂或說噁心;中學生則投入角色中,並多有投射及回應。而學科上,不論科學或人文,在內容和敘述方式都變複雜,特別是學科知識結構和學科詞彙,增加了閱讀理解上的負擔。

因為成長,孩子所讀的內容不同,也變得複雜,閱讀能力就需要因應,有所調整。這也是閱讀能力被比喻為滾雪球或富者愈富的道理。簡單的說,閱讀能力是個有機體,會成長。成長需要滋養,沒有滋養,則停止成長。孩子小時候會讀,不保證長大讀得懂;小時候養成的閱讀好習慣,有利於青少年階段繼續讀小說、休閒讀物,但遇到專業的書籍、學科讀物,都要有不同的策略和方法,以學習新知識。因此,在青少年階段談閱讀,不只問青少年「讀否」,更要問「讀懂否」。

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美國華盛頓大學教育心理學博士,現職中央大學學習與教學研究所教授。長期研究閱讀能力與識字歷程,在兒童語文學習研究著力甚深。曾任美國哈佛大學訪問學者,中正大學心理系教授兼系主任,政大幼教所教授……等。

編選《晨讀10分鐘:論情說理說明文選》一書。

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  • manwen 2015-09-11
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  • 徐嘉徽 2015-09-10
    因為成長,孩子所讀的內容不同,也變得複雜,閱讀能力就需要因應,有所調整。
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