佐藤學旋風,喚起教改熱情

2012.10.01 (更新 2015.05.29)

by 張瀞文、陳雅慧 (親子天下雜誌39期)

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佐藤學提出他對二十一世紀教育的觀察。他認為現存的教育型態是為了生產工業時代的人才。「老師在黑板寫一大堆字、拚命教,學生學,這種教室風景已經是博物館了!」所以學生當然會從學習中逃走,因為一切「與我無關」。

二十一世紀社會需要的教育應該是有四個特色,來對應變化的世界。第一,知識型社會,學習是整個生涯的能力。第二,多元文化的社會。第三個特色,面對差異危機的社會,工業時代,社會是階級的,每一個人可以找到不同階級安身立命,但是,全球化是排外的,要不就是圈內人,要不就是圈外人。第四個特色,是成熟的市民社會。

學習共同體的改革就是為了這樣的社會做準備,培養會學習的學生。

佐藤學在三十年的研究歷程中,走遍一萬間教室。對學習的現場非常理解,觀察細膩。「我只要看到教室裡面老師站的姿態,就知道教學會不會成功,」佐藤學說。

來台第二天,他到台北市國語實小觀課,教室裡,他沒有講話,只是靜靜的觀察、安靜走動、記筆記和照像。但在檢討課後討論時,聽不懂中文的他,卻能如數家珍說出個別學生的學習狀況,現場老師們驚訝的頻頻點頭。

國語實小老師吳莉娟表示,其中有一個學生從來沒有「安靜」上過一堂課,今天是開學至今第一次,他可以參與學習與平靜的討論。老師很感動,體會到用對方法,任何學生都有機會學習。

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