還給孩子創作的膽量

2012.11.01 (更新 2017.10.24)

by 李坤珊 - 資深蒙特梭利老師 (親子天下雜誌40期)

還給孩子創作的膽量

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「害怕犯錯」的孩子中規中矩,作品通常缺乏個人特色, 成人該怎麼協助他找回創作的膽量與樂趣?

有一些幼兒,從很小開始,就習慣了「不要犯錯」。所以他們情願抄字、模仿、甚至請別人幫忙,也不願意放心大膽的試試拼字、畫不一樣的頭髮顏色、或自己一試再試做做看。

結果是,這些幼兒的作品通常都「很正確」,但也都很類似。因為缺乏了個人特色,所以張三跟李四的作品,都很相像。換句話說,這些孩子的創造力和創造膽量,在小時候,就已經開始拉警報了。我常常在想,這樣的問題出在哪兒呢?

我所任教的學校是採三至六歲孩子的混齡教學,這是我個人很喜歡的模式,因為它很多元,多元的環境能帶來無窮的創造泉源。但我為什麼還看見那些情願抄寫和模仿的孩子,出現在這樣多元的環境裡?

現任學校的政策,是把所有大班的小朋友(十五個),在下午的時間集中在一起,由我和另一個老師任教。

因為這些小孩來自三個不同的班級,這樣的編班型態,兩年來讓我終於看見了一個事實:老師(或成人),在幼兒創造力的發展上,扮演了非常重要的角色。

推手還是殺手?

從這兩年來的經驗中,我發現有一班的孩子,在創寫和創畫的活動裡,總要我寫字給他們抄寫,總問:「該怎麼寫或畫?」所畫的人事物也總想接近事實的面貌。「我不會、我不知道如何開始、現在要做什麼?」已成了那些孩子的自我概念,也成了他們判斷自己的能力。

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