論情說理--〈說明文選〉讀後

2013.01.29 (更新 2016.02.15)

by 王岫 (Web only)

論情說理--〈說明文選〉讀後

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筆者最近讀了一本柯華葳教授編選的〈論情說理││說明文選〉││這是天下雜誌「中學生晨讀十分鐘」系列叢書之一││覺得是可以幫助中學生了解說明文和議論文如何寫作,並增進自己如何能論情說理,表達自己或評論事物的能力。

◎特色招生考閱讀素養,到底怎麼教?家長幫孩子裝備學習的最好素材」《中學生晨讀10分鐘:論情說理說明文選》

台灣的學生到大學以後,在課堂上,似乎較缺乏討論或與教授辯解的能力;在辯論比賽時的表現,似乎也常普遍比不過大陸學生滔滔不絕的論述能力;考上研究所後,在寫論文時,也有許多人常感覺捉襟見肘,下筆困難的……。

這些情況,不知和我們大學聯考或指考,近十年來都採用電腦閱卷,以致於考題都以選擇題呈現,中學生在唸書時,只偏重在掌握枝節、細微的選擇性知識和答題(猜題)技巧就可得高分了,平常不常練習如何解釋或說明事物、事理,讓人了解他所知道的宏觀事實,(四十幾年前,筆者參加的大專聯考,歷史、地理或三民主義等考題,大多是採用大題目似的問答題,就是重視知識組織和表達能力的訓練),到大學後,無論授課方式和寫作業方式,都與中學時大不同,就會覺得很吃力了。

中學授課方式,受到考試的影響,或許短期難以改變,中學生只好多看一些說明或議論的文章,加強自己的思維和組織訓練,或許不管面對大學聯考作文或以後到大學的寫報告或論文,都有幫助。

筆者最近讀了一本柯華葳教授編選的〈論情說理││說明文選〉││這是天下雜誌「中學生晨讀十分鐘」系列叢書之一││覺得是可以幫助中學生了解說明文和議論文如何寫作,並增進自己如何能論情說理,表達自己或評論事物的能力。

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