台南市文元國小附設幼兒園 丟掉認字卡的全語言教學

2013.03.15 (更新 2015.04.30)

by 方雅惠 (親子天下Baby1期)

台南市文元國小附設幼兒園 丟掉認字卡的全語言教學

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公幼不是不教認字跟寫字嗎?文元附幼早在十三年前創校時,就採用全語言教學法,讓孩子在有自然需求時,提供環境跟動機進行讀寫教學。

五歲的小米走進教室,第一件事便是「簽到」。雖然她的字看起來有點歪歪扭扭,但她一筆一劃寫得極為用心,因為她知道那代表「她自己」。

比較早到的小正已看完一本關於恐龍的書,可是「龍」太難寫了,他把位置空下來,向老師求救,老師一筆一劃慢慢寫給他看:「這就是『龍』喔!」

「老師,我也不會寫!」安安皺著眉頭看已經寫好的「公園小○王」,原來,他碰上更難寫的「霸」,於是老師幫他漂亮又整齊的補上了。

這裡是台南市文元國小附設幼兒園,是以全語言教學概念建構的教室,也是擁有三千本藏書的繪本園地。孩子在晨光中以閱讀開始一天的學習,並在閱讀紀錄本上記下書名,他們知道如果不會寫,可以請老師幫忙,也可以自己練習寫寫看,不必擔心筆劃寫得不夠正確或不夠整齊,如果不想寫,用畫的也可以!

主任顏慧敏耕耘全語言教學已有二十多年經驗,早在她投入幼教工作第一年,便發現孩子在不認得注音符號情況下,仍可以自己看繪本,打破她認為要先學會拼音符號才能獨立閱讀的成見,也開始一頭鑽進繪本世界,研究以全語言理念建構課程。

孩子在這裡不以認字卡或習字本學國字、注音,而是藉著有意義且具功能性的讀寫事件建構語文能力。孩子可以畫圖或書寫等任何形式來表達,老師不要求一定要寫字或寫得筆劃完整漂亮,顏慧敏說,「其實孩子要表達的意義是完整的,他可以用符號、文字、數字或圖案,任何形式表達他的想法。」

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