什麼是「好的評量」?

2013-03 (已於2015-05更新)
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好的評量,不該是要把學生打倒,而是要讓學生有成功的機會。新時代的「好考試」,該具備什麼條件?

什麼是「好的評量」?

「教學評量」是教學歷程中重要的環節。評量的真正目的,對教師而言,是了解學生起始程度、確認教學成果、發現學習困難以及修正教學方式;對學生而言,是要釐清教學目標、激發動機,以及增強自我了解。評量與考試,不是為了用分數標籤學生,而是為了「了解與促進學習」。

美國教育界課程與評量大師泰勒(Ralph W. Tyler)曾提出:課程、教學和評量三者彼此的關係是均衡正三角形。當其中的一個面向改變,其他兩個面向一定要重新改變,否則這個三角形會失去平衡。也因此,12年國教時代,基測取消後,對國中教學和段考評量,甚至課程內容,都應做相對的改革。

12年國教時代,以學生為主體的教學趨勢,應帶動評量的轉型。台師大教授陳文典曾為文分析,以學生為主的教學策略下,評量通常應具備以下特色:

1. 合目的性。評量的內容是單元教學目標上注重的。這樣提出的問題才能具有引導學習方向、指示學習重點的作用。

2. 具備信度和效度。所提的問題,在品質上要求題旨明確、傳達方式可運用文字、圖形、語言等多重方式表達。

3. 教學評量伴隨教學活動一起實施。如同開車的時候要隨時觀測路況,教學評量可以隨著教學活動的狀況來進行。譬如:課堂問答、小測驗、筆記、實驗操作、課間討論、演講……以能夠達到評量效果為準。

本文出自當期雜誌: 2013.03.01 親子天下雜誌 43期
考題大革命

基測將走入歷史,特色招生考學習力、國中段考考PISA考題、國小段考考闖關…… 為了培育更好的人才,不只台灣,全球都掀起考試的改革,為什麼考試的改革是教改核心?學校和家長又該如何面對?

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  • emily g 2016-03-26
    好棒的文章,真的很值得分享!
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  • Vickie Chiou 2016-03-09
    很實用的文章!!!!!
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  • 朱展緯 2015-09-14
    發人省思
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