0-6歲 數學好感度的關鍵期

2013.04.01 (更新 2015.04.30)

by 陳念怡 (親子天下雜誌44期)

0-6歲  數學好感度的關鍵期

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小小孩對數學的認識,並非單從數1、2、3開始;生活中各式物品的多寡、圖案,甚至規律作息,都是數學的一部分。搭配孩子數學概念的發展順序,父母在家就能增進孩子的數學好感度。

孩子是天生的數學家。研究發現,即使是嬰兒,也能察覺數量的改變,理解「更多」的概念。美國兒童發展專家蓋斯特(Eugene Geist)指出,在人生最初幾年,幼兒的數概念已有驚人的發展。他們藉由數學做為探索工具,來認識周遭世界。

近年來,幼兒數學教育在國外愈來愈受重視。許多研究顯示,學前兒累積豐富的數學經驗,不但能提升日後的數學思維能力,更有助於學齡期的學業表現。美國加州大學教授鄧肯(Greg Duncan)認為,早期接觸數學的經驗,也是攸關幼兒未來的重要因素。為了啟發孩子對數的興趣,奠定未來學習的根基,數學教育應儘早開始。

儘管如此,美國公共電視網(PBS)最新調查顯示,三成的父母對於「教孩子數學」一事感到焦慮,且在家陪孩子討論數學的比例,隨著孩子年紀愈小而遞減。美國數學教師協會(NCTM)主席古加克(Linda Gojak)呼籲,早期數學教育不光是教數數,而是要引導孩子在生活中運用數學,讓數學變得真實而有意義。

動機和學習氣氛最重要

幼兒是運用感官的學習者,需要不斷的實際體驗和口頭練習。研究也發現,提升數學思維能力,關鍵不在於智商高低,而是動機和學習氣氛。鄧肯強調,數學是生活的一部分,只要跟孩子下一盤棋、玩撲克牌,或是從日常中發現數學的趣味,就能培養孩子的數學好感度。

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