洪蘭:錯誤的處罰會毀了學生

2013-07 (已於2017-09更新)
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教育的目的是使孩子學習,因此懲罰要符合學習目的。當孩子上學只是在想辦法不犯錯時,他不是在學習,他是在應付。我們固然要教孩子不要犯錯,我們其實更在意如何教他做自己。

洪蘭:錯誤的處罰會毀了學生
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獎懲是個有效的行為塑造方式,當獎懲得當時,將士用命;不當時,眾叛親離。諸葛亮能輔佐劉備三分天下,就是他能堅持「賞不遺遠,罰不阿近,爵不可以無功取,刑不可以貴勢免。」

但是獎罰的拿捏很難,因為每個人的個性不同,對甲合適的,對乙未必,如何使它表面上看起來公平,實質上又能兼顧到個別差異,真是個難題。

最近有家長問:老師用罰抄課文方式來懲罰,合適嗎?

原來他兒子的老師規定:上課說話、作業未交、訂正錯誤,都要罰抄課本,該抄未抄則加倍罰。他的孩子積欠了二十篇課文,起初不敢講,等到滾雪球無法收拾時,才說出來。

他說,孩子每天上學都很害怕犯錯,但愈是怕犯錯就愈會犯錯,結果孩子在課堂上什麼都沒學到,因為所有的精神都放在如何避免處罰上。

他感嘆的說:不是孩子不想做好,而是課業這麼多(國、數、社……)每樣功課必需都完美才不會被罰,孩子又不肯讓他去和老師講,害怕溝通不良會更遭殃。現在孩子整天裝病逃學,他不知該怎麼辦才好。

這封信令我難過,因為我們常處罰跟不上進度的孩子,其實學習的快慢有時不是孩子可以自己控制的,要看他開竅的早晚,開竅晚的孩子會因考得不好而含淚過童年,這真是非常不公平的事

教育應該是發展出孩子的獨特性,而不是用同一把尺去迫使他們都一樣。

本文出自當期雜誌: 2013.07.01 親子天下雜誌 47期
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國立中央大學認知神經科學研究所教授,致力於大腦科學的研究,多年來透過深入淺出的文字與上千場的演講,將腦科學的知識運用於教育、學習與親子教養。

著有《大腦的主張》、《請問洪蘭老師》、《學會思考 - 創造樂在學習的人生》等書。

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  • Michelle Lee 2017-06-23
    坦白說,這篇文章寫得不錯,但我有些淺見,提出來討論。我想,老師要做這些規範時,一定有先告知,如果因為孩子個人行為問題(如:上課說話丶作業不交....)等被處罰,身為家長是否應該讓孩子知道他自己的錯?如果因為考試考不好而被罰抄,家長應去了解孩子為何考不好,是因為沒複習丶上課不專心,或因為聽不懂,伸出適當的援手,而不是因為心疼孩子而質疑老師。其實,現在老師難為,不管用什麼方法處罰孩子,都會有人有意見。
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    • Sarah Chang 2017-06-27 檢舉
      是的,所以其實教育一直是三方的問題:學校、家長和學生。其實可以理解老師們在校對孩子們的獎懲制度,也可以體會家長在孩子們被老師懲罰時難免有一些負面情緒。如果其實校方和家長就好像孩子們的父母一樣,如果兩方的溝通是順暢的,那麼孩子的學習障礙或者短期因為發展上的快慢,一定能因為「父母」是同心,一起幫助孩子渡過適應期。可惜,或許因為溝通不良,所以孩子也在過程中受到更多挫折。
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  • emily g 2016-03-28
    好棒的文章,真的很值得分享!
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  • 黃瑋琪 2015-12-30
    很棒的文章值得分享喔!
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