詹志禹:你誤解「教學」了嗎?

2013-07 (已於2017-10更新)
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什麼樣的內容與過程才算是好的教學?餵養學生準備好的知識,還是學歐美開放討論最好?爸媽可別落入只看表面的陷阱。

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家長對於「教學」的誤解,有時候會成為好教師的焦慮來源,有時候則成為劣教師的偷懶藉口。

有位國中八年級社會領域的教師,平常教學非常認真,不但針對課本每章講述得非常清楚詳細,而且幫學生提示重點和整理概念架構,所以天天趕課仍覺時間不足,期末不但剩下兩課講不完,而且還需一個配合課程的參觀活動。他心念一轉,就告訴學生說:「這兩課你們都要先預習,上課時你們要直接提問,參觀時你們要結合課本內容和觀察所得撰寫兩頁心得報告。」課程結束後,有位家長告到學校說:這位老師沒有「教」最後兩課。老師輾轉知道後,很驚訝!他問學生說:「最後兩課我們有討論問題呀!並且還結合參觀活動,怎麼說『沒教』呢?」有位學生解惑道:「老師!最後兩課的內容,你沒有講一遍!」從此之後,這位老師不敢教學沒有講述一遍課本內容。家長不知道,教師代替學生閱讀課本內容再「餵哺」給學生,最容易養成學生的被動學習。

有一天,這位老師因公務請假,學校指派另一位老師代課。代課老師是國文老師,他對於代課的內容不熟,認為學校增加自己的負擔,故心裡不痛快;上課時,他就把該章課文宣讀一遍,但抬頭一看,時間還剩很多,他就請甲生再朗讀一遍,時間還剩一些,他就請乙生再大聲唸一遍。放學回家後,有家長問孩子:「今天代課老師有沒有教課?」孩子答道:「有啊!他教了好幾遍!」

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本文出自當期雜誌: 2013.07.01 親子天下雜誌 47期
分享‧同理心‧團隊合作

出生時,寶寶只知道自己,張開眼看見了爸爸媽媽、哥哥姊姊, 長大後開始多了親戚、朋友、同學、同事、長官、下屬…… 從「我」變「我們」,人際相處每個人天天都在練習, 能懂得分享、同理、合作的孩子,一生會更順利而快樂。

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美國德州大學(奧斯汀校區)教育心理系哲學博士,國立政治大學教育學系教授。

曾任政大教務長、政大教育學院院長、政大實驗附小校長,專長教育心理學、科學哲學、創造力研究等。著有《發現孩子的亮點》。

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  • emily g 2016-03-28
    好棒的文章,真的很值得分享!
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  • 陳宏彰 2015-09-11
    好文
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  • 徐嘉徽 2015-09-11
    家長對於「教學」的誤解,有時候會成為好教師的焦慮來源
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