鄭圓鈴:從螞蟻式到蜜蜂式的閱讀學習

2013.07.15 (更新 2018.04.11)

by 鄭圓鈴 - (親子天下專特刊)

鄭圓鈴:從螞蟻式到蜜蜂式的閱讀學習

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跟著閱讀教育資深教授鄭圓鈴老師,打破只依循備課用書教學的上課模式,搭建「蜘蛛式」的主動閱讀鷹架,進而具備「蜜蜂式」的創造性閱讀能力。

講述∣鄭圓鈴 整理∣許芳菊

12年國教時代的閱讀策略

很多人認為培養閱讀能力不需要太複雜的技巧,只需要大量閱讀。大量閱讀後,自然會增加很多閱讀的背景知識,自然就能提升閱讀能力。但是,僅僅止於大量閱讀,真的就能提升閱讀能力嗎?

剛起步的學習,大量閱讀的確是需要的,它可以幫助我們認識這個世界,可以讓我們快速累積知識。所以,透過大量閱讀,也許可以培養出知識豐富的小孩;但是,這個小孩未必能成為一個有想法、有創造力的人。

那麼,要透過什麼樣的閱讀學習,才能提升我們的閱讀能力呢?

我們可以藉由十七世紀英國哲學家培根所描述的螞蟻式、蜘蛛式、蜜蜂式的三種學習類型,幫助我們了解,在培養閱讀能力的過程中,我們究竟遺漏了哪些非常重要的歷程。

三種閱讀學習層次

螞蟻式的學習:就像螞蟻只知道不停的採集食物,囤積糧食,從不想嘗試將採集回來的東西變得更可口些。所以閱讀的材料,雖然多元,但學習時只會將作者所說的內容照單全收,不假思索的記憶下來,不想主動的思考、組織與內化,這就是螞蟻式的學習,一種被動式的學習類型。

這種囫圇吞棗式的學習,雖然吃下很多東西,卻可能不夠營養。莊子就提醒我們:「君之所讀者,古人之糟粕已夫!」若你讀的都只是前人的知識殘渣而已,可能是徒勞無功的。

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