為什麼改變

2013-08-14
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雖不知道未來的變化,我們仍要做好孩子的基礎,使能自學以因應未來。接著,我問,如果現在的教學能達成上述目的(自學、因應未來),是否可以維持現狀(做好基礎)不要改變?

為什麼改變

學習動起來3- 學習共同體,台灣初體驗【推薦序】

何琦瑜總編輯在本書的企劃緣起問,教育現場到底要做哪些改變?我問,為什麼要改變?只因教學現場的動靜與三十年前雷同,因此需要改變?總編輯說,小孩未來的工作,六成現在都還未發明,大家要問,基礎教育到底要教什麼,才能幫助下一代不斷提升,有自我實現的能力。我將這一句改寫為,雖不知道未來的變化,我們仍要做好孩子的基礎,使能自學以因應未來。接著,我問,如果現在的教學能達成上述目的(自學、因應未來),是否可以維持現狀(做好基礎)不要改變?

現狀如何?誠實的說,由世界看台灣的國民教育,是有讓人羨慕之處。許多個人或是團隊學生,不論是學術類或是技能類,在世界各地競賽拿各種獎牌。而以抽樣代表全台灣學生的國際評比,也看出學生的數學、科學、閱讀表現在中上或是上上的榜單上。單看成績,台灣中小學生是台灣之光。

不過成績單背後有不可忽視的事實,例如,台灣學生學習的興趣和信心不高。沒有學習興趣和自信,如何自學?又如解釋台灣學生成就最主要的一個因素是家長社經地位時,這對國民教育來說是當頭棒喝。國民教育是政府透過學校制度為全民鋪設均質與均優的環境,讓每一位學生可以從容的展開自己,認識自己,充實自己。若家庭在國民教育裡扮演的角色大於學校,我們要問,當家裡條件不足時,學校能否充分補上?讓家裡條件不足的孩子在學校裡沒有成就感是國民教育的虧欠。

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  • 陳錦珠 2015-08-30
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