拯救教室裡的「趴趴熊」

2013.09.01 (更新 2015.04.08)

by 李宜蓁 (親子天下雜誌49期)

拯救教室裡的「趴趴熊」

插畫│吳孟芬

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萬一孩子挫折不斷、萬一老師上課很無聊、萬一班上讀書風氣鬆散……當大人該做的都做了,孩子仍被這些澆熄動機的「萬一」卡住,該怎麼辦?

如果大人已經掌握了點燃孩子動機的六個守則(見〈給他一個「合理的高標準」〉一文),孩子的學習依舊「卡關」,比如他們一直抱怨老師太無聊、同學都在玩而學習受到干擾等外在問題,或是有些孩子只嚮往課外知識、另一些只想念書等明顯偏食問題,又或者他們對什麼都沒興趣、挫折忍受力很差。孩子的諸多行為其實提供了寶貴的線索,讓父母和師長可以透過觀察孩子,找出癥結,幫孩子再次點燃動機的火苗。

Q1:萬一孩子抱怨某個老師上課好無聊,讓他完全提不起學習興趣,又不能轉班,難道要轉學嗎?

  卡關癥結   老師是「禍首」還是「代罪羔羊」?

  過關祕技  

這是個把學習主導權放回孩子身上的絕佳時機,如果學習有退路、有代罪羔羊可以推,孩子就沒辦法學到為自己的學習負責。有這樣想法的孩子不管換到哪個班、哪種學校,都可能再遇到不習慣的老師。既然無法從外部改變,家長又沒辦法把該科目拿回家全部自己教,怎麼辦?答案是,家長有能力讓孩子對該科「重新感興趣」,但目標是放在「跟孩子一起找出該科的學習興趣」,而不是「提升成績」。

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