台中市光榮國中鍾昌宏老師:激發自學力 老師等著被問倒

2014.03.01 (更新 2016.09.09)

by 張益勤 (親子天下雜誌54期)

台中市光榮國中鍾昌宏老師:激發自學力  老師等著被問倒

鄒保祥

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在上課前要學生自己劃重點、看網路影片、錄下單元的思考和提問、還要參加線上測驗……鍾昌宏的生物課裡,學生準備好了無比的好奇心才來學習。

多數學生還在喜歡放假,慵懶的托著下巴聽台上老師講得口沫橫飛,但鍾昌宏的學生卻摩拳擦掌,還不到上課時間就急著走進教室,他們興奮的清點道具、討論上台報告的內容。

鍾昌宏,一個將代表台灣在美國翻轉教育年會發表的老師,有六年的翻轉教育經驗。個子不高,戴著眼鏡,混在學生群中經常讓人誤認成國中生。他輕鬆的走進教室,插上電腦投影,只說了句「好,上課了」,學生就全部正襟危坐。

但這趟生物之旅的主角是學生。

上台發表和提問成為平時成績

在這堂討論「生殖」的課,有九組要上台介紹不同的生殖方式。有學生用撲克牌解釋細胞分裂,或帶來「發霉的橘子」解釋孢子繁殖。另一組則是讓瘦小的同學先躲在體型比較壯碩的同學後面,再從側邊探出頭,演出「出芽生殖」。

整堂課笑聲不斷,學生成了老師,用創意替同學上課,也要接受同學的問題挑戰。用上台發表和提問做為學生的平時成績,這堂生物課沒有標準答案。學生為了爭取表現,讓學習不知不覺超出教科書範圍。鍾昌宏捏了把冷汗,又有些得意的說,有學生居然找到教師社群的教學資料,自學後拿來上台報告,「翻轉教育對老師就是難在『接招』,一旦培養孩子自學能力,他們無法踩煞車,所以老師要有『被問倒』的心理準備。」

拿掉教科書和標準答案的框架,學生的創意讓人驚喜不斷。其中一題「有性生殖與無性生殖的差別?」學生舉手搶答:「有性生殖需要『配子結合』」、「有性生殖有『受精作用』」、「有性生殖必須『一公一母』」,討論愈演愈烈,但是鍾昌宏沒有意思讓學生停下來,「如果有性生殖與性別相關,那有沒有動物雌雄同體?牠們如何生殖?」面對難題,這群國一生一點都不膽怯,反而舉手搶答:「吳郭魚!」「蚯蚓!」眼見答案出爐,全班拍手鼓勵,但又有學生補問:「老師,那如果只有一隻吳郭魚怎麼生殖?」眼看討論範圍離教科書愈來愈遠,鍾昌宏賣了關子,要學生回去查資料,在線上社群分享。

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