洪蘭:寧可輸在起跑點

2014.03.01 (更新 2017.09.11)

by 洪蘭 - 中大教授 (親子天下雜誌54期)

洪蘭:寧可輸在起跑點

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教育是為學生做出社會的準備,當創意是未來主流時,我們怎可持續僵化他們的大腦?不要太早逼他學習,保留一點大腦的空間,讓創意得以發揮。

朋友轉了封信來,標題是「輸在起跑點是偽命題,提早讀的都沒有用」,信中說德國禁止過早開發孩子智力,避免孩子的大腦變成硬碟。若是過早塞給孩子死的知識,會使他的大腦慢慢變成儲存的電腦硬碟,不會主動思考。學前兒童唯一的任務就是遊戲,這使孩子大腦有更多的想像空間。

這封信深得我心,我們在實驗上看到創造力需要綿密的神經連接做後盾,使電流在通過神經迴路纖維時,能出其不意的活化到第三條本來不相干的神經迴路,產生觸類旁通、舉一反三的現象。而實驗證明促使神經連接最好的方法就是遊戲和運動,因為遊戲時是想像力的發揮,孩子天馬行空的想像故事內容、扮演遊戲角色時,會使本來八竿子打不到的東西突然連在一起,所以「想像力是創造力的根本」,更不要說,遊戲時大腦會產生重要的神經營養素BDNF(Brain-Derived Neurotrophic Factor),所以愈會玩的孩子腦筋動得愈快,心思愈靈活。

大腦的神經元是用進廢退,常用的迴路臨界點低,活化得很快,而且愈用愈大條,例如我們常會不小心,把心中想了很久、不敢說的話脫口說出來。

但是「老地圖找不到新航線」,每天走同樣的路,怎麼會發現還有其他的路呢?所以德國不贊成早早叫孩子學知識,若不會用,學再多也是枉然。記憶像個硬碟,它需要軟體去把相關的知識組合起來,才能發揮作用,太早把神經的連接固定死,會使孩子失去思考的彈性。

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