洪蘭:寧可輸在起跑點

2014.03.01 (更新 2017.09.11)

by 中大教授 - 洪蘭 (親子天下雜誌54期)

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德國人認為學前的孩子只要知道三個重點就好了:一,不可使用暴力、不可大聲喧嘩;二,凡事儘量自己動手做;三,控制情緒、培養領袖能力。第一項是社會生活的基本原則;第二是幼兒園透過孩子玩黏土、畫手指畫養成動手做出成果的能力;第三最重要,最近實驗發現情緒控制是可以被訓練的,有些亞斯伯格症(Asperger's Syndrome)的孩子經過反覆的練習,改變他們大腦的神經連接後,行為有改變。美國威斯康辛大學腦造影和行為中心的主任戴維森(Richard Davidson)也在《情緒大腦的祕密檔案》中提出情緒型態的六個向度及大腦基礎。

情緒控制必須在團體中培養出來,所以學前兒童不宜關在教室中學ABC,而要透過遊戲,學習如何與他人相處。很多北歐國家的幼兒園是混齡,就是讓孩子學習跟不同年齡的同儕一起玩。

人性本是矛盾的,人會自私,因為多吃一口多活一天,這是動物的生存法則,但人又需要團體的保護,用群眾的力量去對抗野獸。在這看似衝突的情境下,演化出了最適應的生存法則。「分享」原不是人類的本性,但孩子在團體生活中學到了。

教育是為學生做出社會的準備,當創意是未來主流時,我們怎可持續僵化他們的大腦?連大陸都規定小學三年級以前不准教英文了,父母要改變觀念,不要太早逼他學習,保留一點大腦的空間,讓創意得以發揮。

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