柯華葳:12年國教總綱的難題

2014.03.01

by 柯華葳 - 中央大學學習與教學研究所教授(中大教授) (親子天下雜誌54期)

柯華葳:12年國教總綱的難題

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課綱規劃面對許多複雜的關聯及其可能引起的效應,目的只為一個願景,台灣學生有自信、永續的生活、生存、活出共好的生命。

十二年國民基本教育課程綱要總綱草案出爐,正在進行公聽會,以蒐集多方意見,使這關乎未來世代學習的課程指引更加周全。總綱所規範的是現在的人如何為十年、二十年後的成人鋪路。形成總綱不是件容易的事,其中有許多交互關聯的複雜問題,例如一學科若比現在少一節課,授課老師的鐘點數不足,加上學生人數減少,此學科老師可能因此失業,帶出的是個人工作權益及家庭生計受影響。這影響可能造成進一步的家庭與社會問題。但這不能成為不改變現行總綱的藉口。

一方面,國民教育由九年延長為十二年,學制間的學習要銜接。另一方面,我們雖不清楚未來,但心裡有數,不論人文或是自然環境都在快速變化中。因此要討論,有哪些價值觀是不變的,而有哪些觀念與行動要與時俱進,以規劃教育理念目標、各年段各領域學習時數、實施要點、教學原則等。

許多人同意,教育要以學生為中心。聽起來理所當然,但如何落實?除了由簡至繁、由單向到多元、由具體至抽象的發展原則外,還要考慮:

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