Moji老師:從操作中引導孩子數學思維-數字1-10為例

2014-03-17 (已於2015-04更新)
加入書籤
立即分享
  • 轉寄
  • 列印

透過孩子喜歡的圖像元素,加入各式遊戲設計,再延伸觸角連結到繪本共讀,賦予意義的情境學習,讓學習效果更顯著,也增加了樂趣。各位爸爸媽媽不妨試試看吧!

Moji老師:從操作中引導孩子數學思維-數字1-10為例
麻糬英語教學誌

在幼兒開始會講話起,家長就會開始透過生活經驗讓孩子熟悉語言。以數字為例:反覆大量地從1開始念數,透過歌曲、念謠,讓孩子熟悉1-10(甚至更多),這些都是讓孩子大量且多元的「聽」,進而習得數數。

當幼兒學會數數後,他們常會得意地、快速地從1數到10,有些甚至能倒背如流,彷彿在慶祝他們語言習得的另一項成就。此時,當聽到有人問「有幾個○○?」通常會有這種情況:孩子們就直接從1數到10,然後說「有10個!」。可見---沒有通過考驗(大人要笑在心裡就好)。

由此可知這階段的孩子仍尚未具備數字中「量的概念」,也就是說數字1跟數字10對他們而言是沒有意義的,此時具體的「指頭數數」就很重要,也就是「手指頭要觸碰到物體,一邊點、一邊數。數到哪裡,就是幾個。」這種「有感」學習,能奠定孩子未來抽象數字學習的基礎,進而穩固早期數學力。

日常生活中,其實就具備了許多真實情境,讓爸媽們能順勢引導孩子的數學思維,如:數數手指頭、數數眼睛及五官、數數桌上有幾個杯子、數數家裡有幾個人、爬樓梯時邊爬邊數出階梯、收玩具時邊收邊數、穿衣服時數數鈕釦…等,都是從生活經驗融入數學,「數學即生活」,一點也沒錯。

當然,坊間也有許多數字字卡與教具,鼓勵親子透過操作與互動來學習數學,若行有餘力,網路上也有一些免費的資源可以下載,爸媽DIY一番後善加運用。

加入書籤
立即分享
  • 轉寄
  • 列印
 
想嘗試
50%
很實用
50%
很感動
 
做不到
 
很困惑
 
不同意

分享你的經驗和想法,留言就送親子幣喔!

NEW!試試看最新的親子貼圖

  • 讚
  • 謝謝謝謝
  • 大推大推
  • 借分享借分享
  • 啾咪啾咪
  • 有啟發有啟發
  • 苦惱苦惱
  • 哭哭哭哭
  • 感謝感謝
7則留言
  • 傅俊隆 2016-08-22
    加入各式遊戲設計,再延伸觸角連結到繪本共讀
    回覆 • 
    檢舉
  • 黃筱珊 2015-09-14
    回覆 • 
    檢舉
  • 朱展緯 2015-09-12
    不錯的分享
    回覆 • 
    檢舉
訂閱親子天下電子報
熱門消息
+ 更多
專欄
  • + 追蹤
    幼兒園老師
    真真
  • + 追蹤
    特教老師
    王嘉璐
  • + 追蹤
    中醫診所院長
    李思儀
  • + 追蹤
    資深蒙特梭利老師
    李坤珊
  • + 追蹤
    臨床心理師
    張黛眉
  • + 追蹤
    兒童發展專家
    廖笙光
+ 更多
醫生/專家
  • + 追蹤
    職能治療師
    林咏蓁
  • + 追蹤
    兒童骨科
    李偉群
  • + 追蹤
    臨床心理師
    姚幼玲
  • + 追蹤
    牙科
    蔡蔭玲
  • + 追蹤
    臨床心理師
    蕭雅文
  • + 追蹤
    兒童心智科
    兒童心智科團隊
謝謝您的填寫!
您目前有310 親子幣
可免費閱讀31篇雜誌文章!
回首頁
觀看我的點數
轉寄好友
留言檢舉
請問專家問題檢舉

您的發問已送出,專家會盡快回答,感謝您耐心等候。我們會寄發通知email;或請您時常登入會員區,確認專家是否回答了唷!


請您為這次的「發問流程」評分?

目前問題的「分類」,您覺得:

送出

您想刪除發問的原因是?

已經知道答案
透露個人資訊
不想問了
其他原因
刪除問題