台北市教師社群興起

2014-05-23 (已於2015-04更新)
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資訊社群只是實踐國中校內眾多的社群之一,社群的功能不止激盪教師合作的火花,更會透過討論改進教案。像是有老師提出問題,擔心「即時反饋系統雖然可以替代課堂測驗,可是答對答錯一目了然,容易傷害孩子學習自尊」,另一個老師便立刻支援,認為「可以用多元評量的方式,或是將考題分級,讓每個人至少都有答對的機會」,還有老師也提出「以分組的方式討論作答」的建議。(圖說:實踐國中資訊社群教師運用午休時間分享資訊融入教學的做法。)

台北市教師社群興起
實踐國中

十二點半的鐘聲響起,當學生魚貫走進教室午休,在實踐國中卻有一群老師圍成了圈開始分享教學。他們是參與資訊社群的老師。

協同教學 彼此都是最有力的支援

教學資歷有十七年的地理老師陳亭潔經常運用學校的智慧教室進行教學。善用電子白板的互動性,她把講台讓出來,讓孩子在台上當主播,學習運用衛星雲圖,講解降雨機率、氣溫等。有學生甚至自行分成兩組,一組是棚內,一組為SNG採訪因氣溫過低造成損失的茶園,全班笑成一團。「將資訊融入教育可以激起學習動機,孩子有興趣,也很投入」,陳亭潔說。

事實上,為了讓學生具備資訊技術的操作能力,陳亭潔和電腦老師謝美蓉長期合作,讓學生在電腦課學會操做各種軟體,方便在地理課上運用,實現協同教學的理想。「他們也學習用雲端交作業,或是分組在線上共同編輯投影片」,電腦課不止增進生活便利,學習上也更有趣,「過去用email轉寄來去的時代已經落伍了」,謝美蓉說。

資訊社群只是實踐國中校內眾多的社群之一,社群的功能不止激盪教師合作的火花,更會透過討論改進教案。像是有老師提出問題,擔心「即時反饋系統雖然可以替代課堂測驗,可是答對答錯一目了然,容易傷害孩子學習自尊」,另一個老師便立刻支援,認為「可以用多元評量的方式,或是將考題分級,讓每個人至少都有答對的機會」,還有老師也提出「以分組的方式討論作答」的建議。

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  • emily g 2016-03-20
    真的是很棒的文章,非常值得分享
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  • Vickie Chiou 2016-03-04
    很實用的文章!!!!!
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  • 陳錦珠 2015-12-26
    很棒的分享,很實際的文章。
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